Презентация на тему Использование инновационного курса геометрии в образовательном процессе

котором каждый может подобрать себе такой букет, который ему

нравится»
Д. Гильберт (1862-1943)

потому ее изучают, что математика существует две тысячи лет.

Мы перешли от концепции «вся математика для всех» сначала к «математике для всех», а сейчас – к «математике для каждого», когда человек может выбрать из предмета то, что ему интересно».
Проф. Г. Дорофеев
Функции образования:
Обучающая
Развивающая
Воспитательная

методику взаимного изучения плоских и пространственных фигур в 7-9

классах;
проверить правильность выдвинутой гипотезы.

крупнейшего геометра – академика А.Д. Александрова (1912-1999).

Геометрическое образование
Пространственное

воображение

Логическое
мышление

Практическое
понимание

развитие школьника;
Логическую культуру;
Развитие пространственного воображения;
Сведения прикладного характера;
Информационную культуру;
Накопление нравственного

потенциала;
Развитие индивидуальных способностей и интересов учащихся.

и нестандартные уроки;
продолжать в учебниках начальной школы помещать геометрический

материал с рассмотрением фигур в пространстве;
уделять внимание в новых УМК межпредметным связям геометрии с курсами черчения, химии, физики, географии.

знаниям имеет смысл заключается в том, чтобы самому в

это верить».
М. Ксикзентмихали
Мой опыт способствует:
1)оптимизации учебно-воспитательного процесса;
2)изысканию мотивации;
3)поиску наиболее активных форм обучения;
4)увлеченности;
5)расширению диагностических возможностей;
6)заинтересованности в полном, гармоничном развитии личности учащихся.

– ключевое слово педагогического процесса.
Задача учителя – научить школьников

учиться.

теоретического мышления, оперирует образами, воспроизводит и преобразует пространственные свойства

и отношения объектов:
топологические (компактность, замкнутость, связность, непрерывность и т.п.);
порядковые (больше – меньше, ближе – дальше, часть – целое, пересекаться – не пересекаться, направление движения, форма, конструкция и т.д.);
метрические (мысленные повороты, параллельные переносы, симметрии и т.д., а также всевозможные композиции указанных преобразований);
проективные (проецирование фигуры на изображение и наоборот, установление состояния между ними).

учебниках предусматривается знакомство с элементами геометрических знаний

общие геометрические представления;
Подготовить к дальнейшему систематическому изучению геометрии;
Призван показать

роль геометрических знаний в познании мира.

рассуждений и развивает пространственные представления и воображение.

печатью совершенства. Мастеров не так много, но есть немало

настоящих профессионалов. Они имеют свои профессиональные хитрости, приемы.

Технология опыта

особенности;
Эмоциональный настрой;
Творческую деятельность;
Уровень сформированности знаний и умений, обязательных для

каждого;
Умение обобщать, абстрагировать, конкретизировать свойства изучаемых объектов;
Развитие самоконтроля;
Умение рассуждать и доказывать;
Воспитание воли и настойчивости;
Воспитание ответственного отношения к учебному труду;
Воспитание уважительного отношения к сверстникам и к старшим.

по учебнику А.Л. Вернер, В.И. Рыжик, Т.Г. Ходот, 7-9

класс. Экспериментальная площадка открыта НИРО г. Н.Новгорода, кафедрой теории и методики обучения математики, под руководством доцента кафедры кпм М.А. Мичасовой.

– академика А.Д. Александрова (1912-1999)

понимание.

планиметрии и наглядная стереометрия.
Трехлетний курс геометрии излагается традиционным

методом. Однако при этом планиметрия и стереометрия изучаются одновременно. Стереометрия изучается пропедевтически.

– это геометрия построений, (строительная геометрия);
8 класс – это

геометрия вычислений, (вычислительная геометрия, геометрия формул);
9 класс – это послеевклидова геометрия, (векторы, координаты, преобразования).

геометрии (развитие пространственного видения и познавательных интересов в курсе

геометрии) при использовании УМК в образовательном процессе, определение условий совершенствования пособий, разработка рекомендаций по их усовершенствованию.

Задачи:
1. Выявление образовательного потенциала учебного пособия.
2. Выработка определенных рекомендаций по доработке апробируемого учебника геометрии.
3. Статистическая обработка и сопоставление полученных данных в целях принятия экспериментального решения.
4. Составление методических рекомендаций по работе с УМК.

на начало и конец учебного года.
Разработка поурочно - тематического

планирования.
Разработка и составление контроля (к/р, с/р, тесты, анкеты).
Промежуточный контроль усвоения знаний и умений по разделам.
Итоговое тестирование.

в 9 классе самими учениками

уроков по геометрии 7-9 класса по программе А.Л. Вернера,

В.И. Рыжика, Т.Г. Ходота;
Созданы тесты промежуточного и итогового контроля;
Накоплены творческие работы учащихся: доклады, рефераты, проекты и др.;
Проведена статистическая обработка и сопоставление полученных данных с целью принятия экспериментального решения;
Выявлены уровни знаний учащихся на различных этапах изучения геометрии;
Составлены методические рекомендации по работе с УМК;
Выявлен образовательный потенциал учебного пособия Геометрия 7-9 класса по программе А.Л. Вернера, В.И. Рыжика, Т.Г. Ходота;
Разработан и составлен материал (контрольные, самостоятельные работы и тесты);
Разработано тематическое планирование учебного материала по геометрии 7-9 класса по программе А.Л. Вернера, В.И. Рыжика, Т.Г. Ходота;