Презентация на тему Использование метода проектов

и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого

продукта

или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с

обязательной презентацией этих результатов;
ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся –
индивидуальную, парную, групповую, которую они осуществляют в течение определенного отрезка времени;
предполагает решение какой-либо проблемы

проект, игровой, практико-ориентированный, творческий)

школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира)
5. Количество

участников проекта
6. Продолжительность проекта

самих участников проекта или его заказчика
Цель проекта заранее определена,

проект может быть использован в жизни класса, школы, района и т.д.

исследование
Обоснование актуальности темы
Обозначение задач исследования
Выдвижение гипотезы с проверкой и

обсуждением результатов

каком-либо объекте, явлении; обобщение, представление широкой аудитории

нетрадиционный подход к оформлению результатов
Альманахи, театрализация, спортивные игры, произведения

изобразительного искусства, видеофильмы и др.

или исторических персонажей, выдуманных героев
Результат остается открытым до самого

конца проекта

предмета или одной области знания с использованием информации из

других областей
Литературные, естественно-научные, экологические, языковые, культуроведческие, спортивные и др.

время и под руководством специалистов в нескольких областях

менее
Наиболее продуктивны на уроках иностранного языка

деятельности проектных групп на уроках
Подбор информации, изготовление продукта, подготовка

презентации во внеклассной деятельности и дома

в ходе проектной недели
Продолжительность 30-40 часов при участии руководителя
4.

Годичные проекты (групповые и индивидуальные, ученические научные общества во внеурочное время)

творческого характера, в различные виды деятельности.
Учить детей проектировать и

планировать свою деятельность.
Развивать устойчивый интерес к книге- источнику знаний, умение работать самостоятельно с дополнительной литературой и информацией; расширять кругозор, повышать эрудицию.
Развивать фантазию, воображение, умение синтезировать собранный материал и выбирать необходимый.
Воспитывать способность к взаимопониманию и взаимопомощи, а также личную ответственность за выполнение коллективной работы.
Развивать речевые умения, в том числе умение представлять свою работу другим.
Привлечь к участию в школьной жизни членов семьи.

признаках осени в неживой природе; расширить знания детей об

осенних изменениях в жизни растений, насекомых, птиц, зверей, об изменениях в труде людей и об охране здоровья людей осенью; учить устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.

образования

следующие умения:
- личностные: понимание необходимости решения вопросов проекта, ориентация

на успех и понимание его причин, способность к самооценке на основе критериев успешности проектной деятельности, установка на здоровый образ жизни;

помощью учителя и самостоятельно; умение планировать свою деятельность, работать

по предложенному плану, использовать необходимые ресурсы; умение определять успешность выполнения своего задания на основе критериев оценки;

знаний; понимать, что нужна дополнительная информация для полного ответа

на поставленный вопрос; производить предварительный отбор источников информации; добывать новые знания в найденных источниках; извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема и т.д.); наблюдать и делать собственные выводы;

выводы в устной и письменной форме; слушать и понимать

речь других; выразительно читать и пересказывать текст; вести беседу.

ТЕМЫ
Как осень изменяет жизнь природы и людей?
УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ
Как изменилась

погода осенью?
Почему пожелтели листья?
Что такое листопад?
Куда подевались насекомые?
Как встретили осень животные?
Как осенью изменился труд людей в городе и селе?
Как человек укрепляет своё здоровье осенью?

презентация учителя
Мозговой штурм
( определение целей работы; задач,

которые помогут достичь целей; составление плана работы).

Подбор материалов
Выполнение собственных исследований
Подготовка вывода по проделанной

работе
Оформление работы

материала
Дополнительные индивидуальные консультации
Составление индивидуального плана работы (дневник проекта)
Карточки-помощники с

вопросами по теме проекта
Использование помощи родителей

температур разных осенних месяцев
Отбор информационного материала для подготовки презентаций,

создание вики-страницы
Составление собственной карты с указанием путей миграции птиц

ЗИМЕ
В ГОСТИ К ВЕСНЕ

школьника;
повышает продуктивность обучения, его практическую направленность;
формирует ключевые компетенции и

универсальные учебные действия;
обучает работе с информацией

и общения;
в центре внимания – творческие способности;
создает новые личностные

смыслы для ребенка;
повышает мотивацию к обучению;
гармонично развивает личность ученика