Слайд 2
АННОТАЦИЯ
В программе обучения физике большое внимание уделяется свойствам
твердых тел, а также газовые законы. Но в обычной
жизни мы часто пользуемся жидкими телами. Самой распространенной жидкостью является вода, реже пользуемся маслом, спиртом, нефтью и продуктами из них полученными. Каждый обучаемый может подобрать интересную для него жидкость и исследовать её свойства.
Слайд 3
ВАРИАНТЫ НАЗВАНИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Как измерить
плотность жидкости
Вязкость жидкостей
Свойства растворов
Поверхностное натяжение
Смачиваемость
Физические свойства воды
Вода и
её свойства
Масло, его свойства и методы использования в технике
Оптические свойства жидкостей
Слайд 4
ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ
Исследовательская работа может проводиться учащимися разных
классов индивидуально и в группе из нескольких обучаемых. Диапазон
исследований очень широкий. Измерение плотности, вязкости, электропроводности, текучести, поверхностного натяжения, температуры кристаллизации, температуры кипения и других свойств. Изучение методов использования свойств в быту и технике, собственные предложения по использованию.
Слайд 5
ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, ГДЕ РАБОТАЕТ АВТОР
Государственное бюджетное учреждение
Школа №814 Западного административного округа города Москвы объединило в
себе 5 муниципальных школ, 12 муниципальных детских садиков и Дом детского творчества одного из спальных районов Матвеевское. Разнообразие интересов и материальных возможностей обучаемых отражается в организации профильного обучения в старших классах и предпрофильного обучения на дополнительных занятиях для учащихся основной школы. Таким образом, в 5-7 классах состав учащихся отличается большим разнообразием интересов и образовательных потребностей.
Слайд 6
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
Цель:
обучение учащихся методике проведения исследований,
изучение
научных методов познания.
Задачи:
Развитие универсальных учебных действий обучаемых на основе проведения исследовательской деятельности,
Расширение знаний обучаемых об окружающем мире,
Формирование критического отношения к информации.
Слайд 7
ФОРМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Лекционная. Преподаватель рассказывает, а учащиеся слушают
Консультационная.
Учащиеся задают вопросы консультанту, а он отвечает на них
или рекомендует способы самостоятельного получения ответов на вопросы.
Экспериментальная. Проведение самостоятельных опытов или экспериментов под руководством опытного эксперта.
Аналитическая. Результаты исследований необходимо записать и систематизировать, визуализировать при помощи графиков или диаграмм.
Презентационная. Исследователи готовят демонстрацию полученных результатов в виде выступления с презентацией или стендового доклада
Слайд 8
СОДЕРЖАНИЕ
Обоснование актуальности,
Постановка целей и задач
Гипотеза или
Концепция и прогнозирование последствий
Создание или обоснование методики исследования
Собственные данные
и описание методики проводимых измерений, систематизация полученных данных
Анализ и выводы
Список источников информации
Слайд 9
МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА
Критерии оценки исследовательской работы
Постановка цели
Определение
стратегии проведения исследования
Обоснование актуальности исследования
Оригинальность проблемы
Достоверность и логичность полученных
результатов
Наличие итогов исследования и выводов
Степень самостоятельности исследования
Отсутствие орфографических и логических ошибок
Дизайн работы и её представления. Эргономика слайдов
Соблюдение авторских прав
Демонстрация умения правильно отвечать на вопросы по содержанию работы
Слайд 10
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИИ
Презентация состоит из 10-15 слайдов.
Текст
в презентации выполняется прямым шрифтом (например, Arial), соотношение текстовой,
графической, табличной и фото информации сравнимо друг с другом, размер шрифта – не менее 22.
Слайды презентации не должны быть перегружены информацией, анимация не применяется, фон максимально соответствующий теме и не отвлекающий внимания.
Размер презентации не должен превышать 50 МБ (все изображения необходимо сжать до необходимых размеров).