Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Кейс – технологии в учебном процессе, подготовка к экзаменам

Содержание

История возникновенияМетод анализа конкретных ситуаций возник в начале XXв. в Школе бизнеса Гарвардского университета (США). Название его произошло от латинского термина «казус» — запутанный или необычный случай.Главная особенность метода — изучение студентами прецедентов, т.е. имевшихся в
Кейс – технологии  в учебном процессе, подготовка к экзаменам История возникновенияМетод анализа конкретных ситуаций возник в начале XXв. в Школе бизнеса Кейс – технология Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на Методы кейс - технологии Метод инцидентовВ центре внимания находится процесс получения информации.Цель метода— поиск информации самим учеником, Метод разбора деловой корреспонденции («баскетметод»)Метод основан на работе с документами и бумагами, Кейс - стадиЭтот метод отличается большим объемом материала, так как помимо описания Использование кейс – стади…позволяет приобретать новые знания и навыки практической работы;помогает получить Действия учителя  в кейс - технологии создание кейса или использование уже Виды кейсовКейс – это единый информационный комплекс. Как правило, кейс состоит из Использование кейсовКейс дает возможность учителю использовать его на любой стадии обучения и для различных целей. Кейс – метод возможно использовать и в качестве экзаменов или зачетов.Перед зачетом Задания ЕГЭ БилетыСтруктура экзаменационных билетовКаждый билет включает 3 вопроса.Первый вопрос предполагает систематизированное описание значительногоисторического РЕВОЛЮЦИИ в началеXX века1905-1907гг. – Первая русская революция1917г. февраль – февральская революция1917г.- РЕВОЛЮЦИИ в началеXX века1905-1907гг. – Первая русская революцияФайлы Вывод Практически любой преподаватель, который захочет внедрять кейс-технологии, сможет это сделать вполне
Слайды презентации

Слайд 2 История возникновения
Метод анализа конкретных ситуаций возник в начале

История возникновенияМетод анализа конкретных ситуаций возник в начале XXв. в Школе

XXв. в Школе бизнеса Гарвардского университета (США). Название его

произошло от латинского термина «казус» — запутанный или необычный случай.
Главная особенность метода — изучение студентами прецедентов, т.е. имевшихся в прошлом ситуаций из деловой практики.
Существуют различные обозначения этой технологии. В зарубежных публикациях можно встретить названия: метод изучения ситуации, метод деловых историй и, наконец, просто метод кейсов. В российских изданиях чаще всего говорится о методе анализа конкретных ситуаций (АКС), деловых ситуаций, кейс-методе, ситуационных задачах.

Слайд 3 Кейс – технология
Это метод активного проблемно –

Кейс – технология Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный

ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций

(кейсов).
Главное её предназначение – развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение, учиться работать с информацией.

При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика!


Слайд 4 Методы кейс - технологии

Методы кейс - технологии

Слайд 5 Метод инцидентов
В центре внимания находится процесс получения информации.
Цель метода—

Метод инцидентовВ центре внимания находится процесс получения информации.Цель метода— поиск информации самим

поиск информации самим учеником, и – как следствие –

обучение его работе с необходимой информацией, ее сбором, систематизацией и анализом.
Обучаемые получают кейс не в полном объеме. Сообщение может быть письменным или устным, по типу: «Случилось…» или «Произошло...».
Хотя такая форма работы требует много времени, ее можно рассматривать как особенно приближенную к практике, где получение информации составляет существенную часть всего процесса принятия решения.

Слайд 6 Метод разбора деловой корреспонденции («баскетметод»)
Метод основан на работе

Метод разбора деловой корреспонденции («баскетметод»)Метод основан на работе с документами и

с документами и бумагами, относящимися к той или иной

организации, ситуации, проблеме.
Учащиеся получают от преподавателя папки с одинаковым набором документов, в зависимости от темы и предмета.
Цель ученика — занять позицию человека, ответственного за работу с «входящими документами», и справиться со всеми задачами, которые она подразумевает.

Примерами использования метода могут служить кейсы по экономике, праву, обществознанию, истории, где требуется анализ большого количества первоисточников и документов.


Слайд 7 Кейс - стади
Этот метод отличается большим объемом материала,

Кейс - стадиЭтот метод отличается большим объемом материала, так как помимо

так как помимо описания случая предоставляется и весь объем

информации, которым могут пользоваться ученики.

Основной упор в работе над случаем делается на анализ и синтез проблемы и на принятие решений.

Цель метода кейс-стади – совместными усилиями группы учащихся проанализировать представленную ситуацию, разработать варианты проблем, найти их практическое решение, закончить оценкой предложенных алгоритмов и выбором лучшего из них.


Слайд 8 Использование кейс – стади…
позволяет приобретать новые знания и

Использование кейс – стади…позволяет приобретать новые знания и навыки практической работы;помогает

навыки практической работы;
помогает получить знания по тем дисциплинам, где

нет однозначного ответа на поставленный вопрос, а есть несколько ответов, которые могут соперничать по степени истинности;
принципиально отличается от традиционных методик: школьник равноправен с другими учениками и преподавателем в процессе обсуждения проблемы и поиска истины;
преодолевает классический дефект обучения, связанный с «сухостью», не эмоциональностью изложения материала: эмоций, творческой конкуренции и даже борьбы в этом методе так много, что хорошо организованное обсуждение кейса может напоминать театральный спектакль.

Слайд 9 Действия учителя в кейс - технологии
создание кейса

Действия учителя в кейс - технологии создание кейса или использование уже

или использование уже имеющегося;
распределение учеников по малым группам

(4-6 человек);
знакомство учащихся с ситуацией, системой оценивания решений проблемы, сроками выполнения заданий;
организация работы учащихся в малых группах, определение докладчиков;
работа с кейсом;
организация презентации решений в малых группах;
организация общей дискуссии;
обобщающее выступление учителя, его анализ ситуации;
оценивание учащихся преподавателем.

Слайд 10 Виды кейсов
Кейс – это единый информационный комплекс.
Как

Виды кейсовКейс – это единый информационный комплекс. Как правило, кейс состоит

правило, кейс состоит из трех частей: вспомогательная информация, необходимая

для анализа кейса; описание конкретной ситуации; задания к кейсу.

Печатный кейс (может содержать графики, таблицы, диаграммы, иллюстрации, что делает его более наглядным).

Мультимедиа - кейс (наиболее популярный в последнее время, но зависит от технического оснащения школы).

Видео кейс (может содержать фильм, аудио и видео материалы. Его минус - ограничена возможность многократного просмотра → искажение информации и ошибки).


Слайд 11 Использование кейсов
Кейс дает возможность учителю использовать его на

Использование кейсовКейс дает возможность учителю использовать его на любой стадии обучения и для различных целей.

любой стадии обучения и для различных целей.


Слайд 12 Кейс – метод возможно использовать и в качестве

Кейс – метод возможно использовать и в качестве экзаменов или зачетов.Перед

экзаменов или зачетов.
Перед зачетом ученик может получить кейс-задание на

дом, он должен его проанализировать и принести экзаменатору отчет с ответами на поставленные вопросы. Можно предложить кейс и прямо на зачете, но тогда он должен быть достаточно коротким и простым, для того чтобы уложиться в отведенное время.

Слайд 13 Задания ЕГЭ


Задания ЕГЭ

Слайд 14 Билеты
Структура экзаменационных билетов
Каждый билет включает 3 вопроса.
Первый вопрос

БилетыСтруктура экзаменационных билетовКаждый билет включает 3 вопроса.Первый вопрос предполагает систематизированное описание

предполагает систематизированное описание значительного
исторического события (событий), процесса, явления. При

этом
учащийся должен проявить знание базовой исторической информации,
умение полно, последовательно изложить ее.
Второй вопрос требует, чтобы экзаменуемый выполнил одно из следующих
действий: раскрытие места событий в историческом контексте;
объяснение их причин и следствий, значения; сравнение событий, явлений.
В этом случае проявляются и оцениваются умения выпускников анализировать
материал, применять знания в заданной познавательной ситуации, отвечать
на проблемный вопрос.
Третий вопрос носит практический характер, требует применения знаний,
умений. Он предусматривает работу с историческим текстом – отрыв
ком из источника или работы историка. Экзаменуемому предлагается:
а) определить, о каком событии, историческом лице и т. д. говорится в от
рывке; б) объяснить, на основании чего (каких данных) он это сделал. Исторические
тексты помещаются на специальных раздаточных листах

Слайд 18 РЕВОЛЮЦИИ в началеXX века

1905-1907гг. – Первая русская революция
1917г.

РЕВОЛЮЦИИ в началеXX века1905-1907гг. – Первая русская революция1917г. февраль – февральская

февраль – февральская революция
1917г.- октябрьская революция (переворот)


Задания:
Что объединяет

эти революции?
В чём их различии?
Почему так быстро взяли власть большевики? Можно ли называть эту революцию переворотом? Обоснуй.

Слайд 21 РЕВОЛЮЦИИ в началеXX века

1905-1907гг. – Первая русская революция

Файлы


РЕВОЛЮЦИИ в началеXX века1905-1907гг. – Первая русская революцияФайлы

  • Имя файла: keys-–-tehnologii-v-uchebnom-protsesse-podgotovka-k-ekzamenam.pptx
  • Количество просмотров: 143
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Football
Следующая - волшебная лампа