Презентация на тему Консультация для педагогов Гендерный подход в коррекции речи у детей дошкольного возраста консультация по логопедии

более развито правое полушарие, отвечающее за распознание и анализ

зрительных образов; * лёгкая адаптация к окружающей среде; * имеют преимущественно долговременную память; * обладают абстрактным мышлением; * более развито восприятие форм и структур предметов; * с трудом переносят стресс; * обладают объективной самооценкой.

Девочки:
* более развито левое полушарие, обеспечивающее регуляцию речи и письма; * субъективная самооценка, так как упор делается на испытываемые чувства и переживания; * развито наглядно – образное мышление; * адаптация к среде проходит через переживания, иногда через эмоциональные срывы; * легче переносят эмоциональный стресс;

изучению учебного материала; * синтетический подход, умение обобщать на рациональной

основе; * высокая скорость концентрации внимания; * склонность к диалогово – дискуссионной деятельности

Девочки
*доминирует количественный подход к изучению учебного материала; * стройность и чёткость анализа; * склонность к алгоритму; выполнению действия по шаблону; * скорость внимания ниже, чем у мальчиков; * пристрастие к монологу и повествованию;

чёткое визуальное восприятие пространства, им интереснее смотреть иллюстрации, лепить,

вырезать, конструировать;
* низкая способность демонстрировать социально одобряемые формы поведения.

Девочки
* скрытны, послушнее, приветливее; * раньше, чем мальчики понимают, какими их хотят видеть окружающие; * высокий уровень чувствительности и социальной ответственности; * слуховой способ познания действительности, рано появляется интерес к чтению, любят петь, рассказывать стихи.

в середине занятия
Широкий спектр разнообразной нестандартно поданной информации

и обновление задач
Большое количество логических заданий, соревновательных мероприятий
Минимальное повторение пройденного материала
Режим поисковой активности, самостоятельность принимаемых решений
Режим поисковой активности, самостоятельность принимаемых решений
Дозированная эмоциональность в подаче учебного материала
Групповые формы работы с обязательной сменой лидера
Оценка полученных результатов в дискуссиях (задание сложное, но у тебя получится, ты это можешь)

ДЕВОЧЕК
Размеренный темп занятия, быстрое включение, контакт с педагогом глаза в глаза
Предъявление нового материала с достаточным количеством повторений
Дозированный объём и разнообразие нового материала, использование типовых заданий
Активное использование речевых навыков с объяснением, повторением, запоминанием и проговариванием правил
Обучение применению правил на практике
Использование большого количества наглядного материала
Обучение с опорой на зрительную память
Акцент на взаимопомощь в групповых формах работы
Эмоциональная оценка выполненной работы (ты умница, у тебя всё получится, ты это уже делала), обозначение перспективы и значимости учебной деятельности.

«Фокус»
ДЕВОЧКИ
«Золушка»
«В гости к бабушке»
«Язычок пошёл гулять»

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

МАЛЬЧИКИ
«Отремонтируем квартиру»
«Рыцари»
«Язычок пошёл гулять»

ДЕВОЧКИ
«Летите бабочки»
«Остудим чай»
«Фокус»

подходящий по содержанию для девочки – магазин, одежда, искусство,

животные, и т. д.

МАЛЬЧИКИ
Используется речевой материала подходящий по содержанию для мальчика – транспорт, инструменты, спортивная тематика, животные, и т. д.