Презентация на тему Концепция сопровождения. Методическое сопровождение педагогов в процессе воспитания основ гражданственности детей старшего дошкольного возраста методическая разработка

воспитание человека-гражданина.
Опираясь на данные философских и педагогических исследований понятие

«гражданственность» рассматривается как нравственное интегративное качество личности, имеющее сложное содержание, включающее правовую культуру, патриотизм и межнациональную толерантность.

В дошкольном возрасте можно говорить о формировании основ гражданских качеств.

В понятие «гражданственность» могут входить:

представления о Родине (большой и малой);
гражданских правах и обязанностях;
уважительное отношение к людям разных национальностей;
готовность выполнять обязанности и реализовывать права.
(Казаева Е.А.)

сознания;

развития чувств и поведения (в ходе накопления социально-нравственного

опыта, являющегося результатом воспитания ДОУ, семьи, социального окружения);

в результате самовоспитания.

непонимание педагогами значимости развития основ гражданственности

неумение педагогов применять адекватные формы этой работы в современных условиях

Существенным препятствием, затрудняющим процесс развития основ гражданственности у детей дошкольного возраста является:

образовательном учреждении в условиях воспитания основ гражданственности у детей

старшего дошкольного возраста

методическое сопровождение - метод взаимодействия методической службы и педагогов детского дошкольного учреждения, направленный на разрешение проблем образовательного процесса, что выражается в определении педагогами методов эффективной деятельности.

Новизна и практическая значимость работы.
В концепции разработан оригинальный механизм методического сопровождения педагогов в процессе внедрения технологии воспитания основ гражданственности детей старшего дошкольного возраста «Страна Детсадия» в ДОУ(Е.А. Казаевой )

Библера, B.C. Батищева и современные концепции гуманизации образования Ш.А.

Амонашвили, А.Г. Асмолова, М.С. Кагана, Б.Т. Лихачева и др.;
концепции деятельностного подхода А.Н. Леонтьева, развивающего обучения Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Б. Запорожца и др.;
теории социально-психологического и педагогического взаимодействия Л.В. Байбородовой, В.Н. Белкиной, Н.Ф. Виноградовой, М.З. Ильчикова, и др.

сопровождения педагогов в процессе внедрения технологии воспитания основ гражданственности

детей старшего дошкольного возраста
«Страна Детсадия» в ДОУ.

Задачи:
Определить условия методического сопровождения педагогов.
Выделить этапы внедрения технологии воспитания основ гражданственности детей старшего дошкольного возраста.
Разработать механизм сопровождения педагогов.

сопровождения с учетом индивидуального стиля деятельности педагога и учета

кадрового потенциала.
Процесс внедрения технологии «Страна Детсадия» носит циклический, непрерывный, целенаправленный и преимущественно управляемый характер и нуждается в научно-методическом сопровождении.
Согласованность деятельности всех участников процесса сопровождения как залог высокой эффективности в достижении поставленных перед педагогами ДОУ целями.
Этапы внедрения технологии:
Анализ изученности проблемы. Сбор информации.
Изучение программы.
Разработка плана изучения программы.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Реализация планов, обеспечивающих выполнение программного материала.
Регулирование выполнения программы.

Создание единой системы самодиагностики.

Проведение научно-методического консультирования.

Проведение проблемных семинаров.

Организация творческой

группы и т.д.

проектов каждого плана
Участие в педсовете
Планирование и формирование творческих групп
Планирование

и формирование творческих групп

Планирование работы на год

мастер-классов
Собеседование по технологии
Участие в семинарских занятиях
Пропаганда лучшего педагогического опыта

просмотров
Взаимодействие с кафедрой педагогики Института детства
Взаимодействие с семьей
Проведение открытых

просмотров, комплексных занятий, совместных праздников

рекомендаций по совершенствованию педагогического процесса в рамках технологии
Оформление результатов

работы

Диагностирование детей