Презентация на тему Коррекция звукопроизношения. Развитие навыка самоконтроля в процессе автоматизации звуков у дошкольников. презентация к занятию (логопедия, старшая группа) по теме

Содержание

2. ЭТАПЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ НАД ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕМРазвитие моторики речевого
3. Цель автоматизации – достижение правильного произношения поставленных
4. Автоматизация – самый трудный и длительный этап.
5. Самоконтроль – это осознание и оценка человеком
6. Самоконтроль и саморугуляция не появляются сами по
7. Игра – одна из форм практического мышления,
8. Скачать презентацию
9. Похожие презентации

ЭТАПЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ НАД ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕМРазвитие моторики речевого аппарата;Отработка правильного произношения звуков;Автоматизация и дифференциация поставленных звуков до степени автоматизма в спонтанном речевом потоке.

Главная
Педагогика
Коррекция звукопроизношения. Развитие навыка самоконтроля в процессе автоматизации звуков у дошкольников. презентация к занятию (логопедия, старшая группа) по теме

МБДОУ № 41 «Заряночка» родительское собрание в подготовительной группе № 5 Развитие

ЭТАПЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ НАД ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕМРазвитие моторики речевого аппарата;Отработка правильного произношения звуков;Автоматизация и

Цель автоматизации – достижение правильного произношения поставленных звуков во фразовой речи.1. Произнесение

Автоматизация – самый трудный и длительный этап. Нередко дефекты звукопроизношения имеют стойкий

Самоконтроль – это осознание и оценка человеком собственных действий, психических процессов и

Самоконтроль и саморугуляция не появляются сами по себе. Формирование этих навыков происходит

Игра – одна из форм практического мышления, деятельность, носящая познавательный характер.В игре

Игры занимает важное место при автоматизации звуков, требующей много повторений, утомляющих детей.*

Слайды презентации

Слайд 2 ЭТАПЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ НАД ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕМ

Развитие моторики речевого аппарата;
Отработка

правильного произношения звуков;
Автоматизация и дифференциация поставленных звуков до степени

автоматизма в спонтанном речевом потоке.

Слайд 3 Цель автоматизации – достижение правильного произношения поставленных звуков

Цель автоматизации – достижение правильного произношения поставленных звуков во фразовой речи.1.

во фразовой речи.
1. Произнесение ребенком слогов и слоговых сочетаний.
2.

Автоматизация звука в словах.
3. Автоматизация звука в словосочетаниях.
4. Автоматизация звука в предложениях.
5. Автоматизация звука в чистоговорках.
6. Автоматизация звука в загадках и стихотворениях.
7. Автоматизация звука в самостоятельной речи.

Слайд 4 Автоматизация – самый трудный и длительный этап.
Нередко

Автоматизация – самый трудный и длительный этап. Нередко дефекты звукопроизношения имеют

дефекты звукопроизношения имеют стойкий характер. Порой проходят месяцы упорных

занятий, прежде чем ребенок привыкает к новым звукам с правильной артикуляцией. Как правило, быстрее и легче можно привести в норму подвижность речевого аппарата и добиться правильного произношения звуков, чем ввести эти «здоровые» звуки в повседневную речь.
В силу того что вновь выработанные нервные связи еще слабы, ребенок пользуется приобретенным звуком крайне нерегулярно, зачастую только на занятиях с логопедом. Поэтому так необходим навык самоконтроля.

Слайд 5 Самоконтроль – это осознание и оценка человеком собственных

Самоконтроль – это осознание и оценка человеком собственных действий, психических процессов

действий, психических процессов и состояний. Саморегуляция – произвольный процесс (

зависит от человека), это возможность человека контролировать ситуацию, процесс.

* При все многообразии проявлений саморегуляция имеет следующую структуру:
Принятая субъектом цель;
Модель значимых условий;
Программа исполнительских действий;
Информация о достигнутых результатах.

Слайд 6 Самоконтроль и саморугуляция не появляются сами по себе.

Самоконтроль и саморугуляция не появляются сами по себе. Формирование этих навыков

Формирование этих навыков происходит только в процессе обучения, так

как отличительная особенность учебной деятельности заключается в формировании произвольного уровня регуляции действий в соответствии с заданными нормами.

Автоматизация и формирование навыков самоконтроля взаимосвязаны. Когда мы автоматизируем звуки , мы формируем навыки самоконтроля ( заставляем «следить» за своей речью), и наоборот.

Слайд 7 Игра – одна из форм практического мышления, деятельность,

Игра – одна из форм практического мышления, деятельность, носящая познавательный характер.В

носящая познавательный характер.
В игре ребенок оперирует своими знаниями, опытом,

впечатлениями.
Практический опыт показывает, что применение игрового принципа обучения, позволяет эффективно учитывать возрастные возможности детей.
В игре дети охотно, легко и быстро, часто незаметно для себя усваивают правильное произношение звуков. Такая легкость обусловлена эмоциональностью ребенка.
Перед каждой игрой полезно указывать на ее цель.