Презентация на тему Критерии аттестации педагогических работников

педагогических работников образовательных организаций по должности «учитель»
(утверждены приказом

Департамента образования области
от 11.10.2013 № 2619)

29 декабря 2012 года № 273-ФЗ 
Порядок аттестации педагогических работников государственных и

муниципальных образовательных учреждений, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года
№ 209
Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденный приказом Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 № 761н)

приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №

373;  
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897;
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413.

учителя в межаттестационный период. В течение межаттестационного периода учитель:

 повышает уровень своей профессиональной компетентности;  обеспечивает стабильность результатов освоения образовательных программ обучающимися;  вносит личный вклад в повышение качества образования.

квалификации

Проектирование уроков на основе применения образовательных технологий

Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе

(педагог выбирает 2 показателя из предложенных)
1.2.1 Использование дистанционных

технологий обучения

1.2.2 Использование современного интерактивного оборудования в образовательной деятельности

1.2.3 Владение технологиями Интернета в образовательной деятельности

1.2.4 Разработка электронных образовательных продуктов

1.2.5 Использование учителем разных форм обучения (в том числе

дистанционной, электронной, сетевой) для самообразования

образования
2.1. Инвариантные показатели
2.1.1. Методическая деятельность в

сфере образования

образования
2.1. Инвариантные показатели
2.1.2 Поощрения и административные взыскания

учителя в межаттестационный период

образования
2.1. Инвариантные показатели
2.1.3 Готовность учителя к сотрудничеству

с родителями

образования
2.1. Инвариантные показатели
2.1.4 Психологический микроклимат во время

урока в ученическом коллективе (Уровень субъектности обучающихся на уроке)

образования
2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из предложенных)

2.2.1 Проектная (инновационная) деятельность в сфере образования

образования
2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из предложенных)

2.2.2 Обобщение и распространение педагогического опыта

образования
2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из предложенных)

2.2.3 Наличие опубликованных материалов

образования
2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из предложенных)

2.2.4 Участие учителя в профессиональных конкурсах

образования
2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из предложенных)

2.2.5 Профессионально-общественная активность учителя

и показатели динамики их достижений
3.1. Инвариантные (обязательные показатели)
3.1.1 Успеваемость

обучающихся (межаттестационный период – за последние 5 лет)

и показатели динамики их достижений
3.1. Инвариантные (обязательные показатели)
3.1.2 Качество

знаний обучающихся по итогам учебного года (межаттестационный период – за последние 5 лет)

и показатели динамики их достижений
3.1. Инвариантные (обязательные показатели)
3.1.3. Качество

знаний обучающихся по итогам школьного мониторинга

и показатели динамики их достижений
3.1. Инвариантные (обязательные показатели)
3.1.4. Наличие

достижений обучающихся по предмету*

и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели (педагог выбирает

2 показателя из предложенных)
3.2.1 Работа в качестве классного руководителя

и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели (педагог выбирает

2 показателя из предложенных)
3.2.2 Реализация программ углубленного изучения предмета, профильного обучения

и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели (педагог выбирает

2 показателя из предложенных)
3.2.3 Результаты итоговой аттестации выпускников по общеобразовательной программе среднего общего образования в форме ЕГЭ

и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели
3.2.4 Качество

знаний обучающихся по общеобразовательной программе основного общего образования по результатам итоговой аттестации, в том числе и в форме ГИА

и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели
3.2.5 Качество

знаний обучающихся по результатам независимого регионального и муниципального мониторинга

и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели
3.2.6 Систематичность

внеурочной деятельности по предмету

и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели
3.2.7 Участие

в реализации программы социализации обучающихся*

и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели
3.2.8 Результаты

сформированности универсальных учебных действий (далее – УУД)

учителю необходимо:
 оформить портфолио
(вкладываются документы и материалы, отражающие результаты

профессиональной деятельности педагога в межаттестационный период, за последние 5 лет);  заполнить карту оценки профессиональной деятельности в межаттестационный период с целью определения количества баллов на заявленную квалификационную категорию
(первая квалификационная категория – 17-34 баллов,
высшая квалификационная категория – 35-60 баллов);  заполнить лист самооценки;  подготовить открытый урок и дать его анализ в соответствии с Методикой оценки уровня квалификации педагогических работников (далее – Методика) под редакцией В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой (Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.11.2010 № 03-339 «О методике оценки уровня квалификации педагогических работников»).