Презентация на тему Личностные универсальные учебные действия

этическая ориентация

чувство необходимости учения;
Проявление особого интереса к новому;
Предпочтение классных коллективных

занятий индивидуальным занятиям дома;
Положительное отношение к школьной дисциплине;
Предпочтение социального способа оценки своих знаний;

отношение к школе и поступлению в школу;
Положительное отношение к

школе при отсутствии ориентации на содержание школьно – учебной действительности(сохранение дошкольной ориентации);
Возникновение ориентации на содержательные моменты школьной действительности и образец «хорошего ученика»
Сочетание ориентации на социальные и собственно учебные аспекты школьной жизни.

в отношении ребенка к школе, учению, семье, сверстникам, к

себе и социальному миру

Условия:
Создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к учебе;
Формирование рефлексивного отношения школьника к учению и личностного смысла учения4
Организация форм совместной учебной деятельности, учебного сотрудничества.

граждан определенного государства на общекультурной основе

и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем

месте в мире и в отношениях с другими людьми

регуляции человеческой деятельности.
Моральное развитие – это моральное сознание, моральное

поведение, единицей которого является моральный поступок

развития морального сознания;
Присвоение моральных норм, выступающих регуляторами морального поведения;
Полнота

ориентации учащихся на моральное содержание ситуации, действия, моральной дилеммы, требующей осуществления морального выбора.

народу и истории и гордости за них, ответственности человека

за благосостояние общества;
Осознание этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России;
2. Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно – преобразующей деятельности человека:
Ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием;
3 .Развитие Я – концепции и самооценки личности:
Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия

основе:
Развития познавательных интересов, учебных мотивов;
Формирования мотивов достижения и социального

признания;
Мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

при разнообразии культур, национальностей, религий; отказ от деления на

«своих» и «чужих»; уважение истории и культуры всех народов. Развитие толерантности;
Ориентацию в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств(стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения4
Знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность);
Выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм;
Формирование моральной самооценки;
Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем. кто в ней нуждается;
Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально – нравственной отзывчивости;
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни;