Презентация на тему Мастер-класс для воспитателей Зарядка для язычка презентация по логопедии

упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы,

подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в

сложные, необходимые для правильного произнесения звуков. 

взрослого. Эта гимнастика рекомендуется
1. на начальном этапе детям

с ограниченной подвижностью арт.органов. и с тенденциями к нарушениям функции речи (специалист выявляет эту особенность в процессе обследования органов артикуляции) .
2. детям раннего возраста для профилактики речевых нарушений.
Пассивная гимнастика предполагает проведение следующих ниже упражнений:
Собирание губ в трубочку
Растягивание губ в улыбку
Поднимание верхней губы с обнажением верхних десен
Опускание нижней губы с обнажением нижних десен
Поднимание кончика языка
Подтягивание языка вперед
 

выполняются медленно, ритмично
количество повторов каждого движения три-четыре раза
выполняется гимнастика

ежедневно. Желательно несколько раз в день. Не следует выполнять гимнастику сразу же после еды.

и речеслуховой анализаторы ребенка для своевременного развития произносительной стороны

речи, воспитывают слуховое внимание, речевое дыхание, основные качества голоса, вызывание правильного произношения звуков.

аппарат для правильного произношения всех звуков родного языка, тренируя

его основные движения во время артикуляционной гимнастики и в процессе работы над простыми по произношению звуками: а, у, о, и, э, п, б, м, ф, в.

правильного произношения всех звуков родного языка, тренируя его основные

движения во время артикуляционной гимнастики и в работе над звуками: т, д, н, к, г, х, ы. После этих звуков отрабатываются более сложные по артикуляции звуки с, сь,з, зь,ц.

артикуляционного аппарата в процессе артикуляционной гимнастики и в работе

над звуками й, ш, ж, ч, щ, л, ль, р,рь. В старшей группе уже следят за плавностью, легкостью, четкостью выполнения движений, за умением плавно, достаточно быстро переключать органы артикуляционного аппарата с одного движения и положения на другое. Следят за точностью и устойчивостью конечного результата: полученное положение органа артикуляционного аппарата должно удерживаться некоторое время без изменений.

выполняет упражнения каждый ребенок. Поэтому воспитатель организует работу следующим

образом:
Рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
Показывает его выполнение.
Упражнение выполняют все дети.
Воспитатель проверяет правильность выполнения

улыбке, передние верхние и нижние зубы обнажены
«ТРУБОЧКА» - вытягивание

губ вперед трубочкой

и закрывание рта, губы в положении улыбки

- вытягивание узкого языка

языка за верхние зубы и удержание его в таком

положении
«КАЧЕЛИ» - чередование движений языка вверх-вниз.

и положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения

свистящих звуков («Загнать мяч в ворота», «Наказать непослушный язык», «Лопаточка», «Кто дальше загонит мяч», «Почистим зубы»).

положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения шипящих

звуков («Наказать непослушный язык», «Блинчик», «Приклей ириску», «Грибок», «Кто дальше загонит мяч», «Вкусное варенье», «Гармошка», «Чашечка», «Фокус»).

правильного произношения звука Л. («Наказать непослушный язык», «Вкусное варенье», «Пароход гудит»,

«Индюк», «Качели», «Лошадка», «Беззвучно пощелкать кончиком языка»).

для правильного произношения звука Р. («Чьи зубы чище?», «Маляр», «Кто дальше

загонит мяч», «Лошадка», «Вкусное варенье», «Индюк», «Барабанщики»).

использует указанные выше комплексы, но требования к проведению артикуляционной

гимнастики и к выполнению упражнений детьми на каждом возрастном этапе будут различными.