Презентация на тему Мелкая моторика рук и речь консультация по логопедии

всем телом.
Мелкая моторика рук - это разнообразные движения пальчиками

и ладонями.
Тонкая моторика - развитие мелких мышц пальцев, способность выполнять ими тонкие координированные движения малой амплитуды.

Развивает речевые центры коры головного мозга.
• Стимулирует развитие речи

ребенка.
• Согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи.
• Способствует улучшению артикуляционной моторики.
• Развивает чувство ритма и координацию движений.
• Подготавливает руку к письму.
• Поднимает настроение ребенка.

внешние обводки плоских фигур, их штриховка;
графические упражнения;
дорисовывание второй половины

рисунка;
соединение по точкам;
рисование по образцу и т. д.

и развязывание бантиков, застёгивание и расстёгивание пуговиц, узелки –

перебирать верёвочки с узлами пальцами, называя по порядку день недели, месяцы и т. д. (упражнение проводится с педагогами)
вышивание, вязание;
имитация жестом различных конкретных предметов, действий (рассказывание стихов руками);
театр в руке (кукольный, пальчиковый, варежковый, перчаточный, театр теней);

и пальцев рук мячиками-ёжиками, прыгунками (вертеть их в руках,

щёлкать по ним пальцами и «стрелять», состязаясь в меткости).
пальчиковые игры с грецкими орехами (вращать между ладоней (один или два), перекатывать по тыльной стороне каждой ладони, вращать внутри одной ладони (перебирая пальцами), удерживать поочерёдно между пальцев рук.
шестигранными карандашами (грани карандаша легко укалывают ладони, активизируют нервные окончания, снимают напряжение). Можно пропускать карандаш между одним и двумя-тремя пальцами, удерживая его в определённом положении в правой и левой руке.
зубными щётками (растирать сначала подушечку пальца, затем медленно опускаться к его основанию).

синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению памяти

и внимания, облегчают процесс чтения и письма.
мозаика, конструкторы, пазлы, пирамиды, волчки;
отвинчивание и завинчивание пробок разной величины и конфигурации;
работа с пластилином, бумагой, тканью;
игры с бусами, чётками — перебирание бус развивает пальцы, успокаивает нервы. Считать количество бус (в прямом и обратном порядке).
игры с канцелярскими резинками или резинками для волос (для этого нужно резинку надеть на большой и указательный пальцы и растягивать её из стороны в сторону);
выкладывание букв из счетных палочек и шнурка;
игра на воображаемом пианино, выкладывание «колодца» из палочек (держать каждую палочку нужно только одноименными пальцами обеих рук);
игры с эспандерами, губками;
игры с прищепками.

бросовым материалом, где с помощью мелких предметов (ореховая скорлупа,

чешуйки от шишек и т. д.) выкладывается узор по пластилину, нанесенному тонким слоем на фанеру;
мозаика из пластилиновых шариков;
ощупать на бумаге закрытыми глазами узор, нанесенный иголочкой на лист бумаги (можно начинать с простых геометрических фигур (круг, квадрат и т. д.);
с закрытыми глазами ощупать фактуру материала рукой и найти в комнате предмет, сделанный из этого материала (любой рукой);

прямоугольной формы 2х4, разделенные ограничителем на две части. На

каждую часть приклеиваются кружочки из различных материалов: шерсти, наждачной бумаги, плёнки-самоклейки, ткани и т. п.
«Волшебный мешочек». С закрытыми глазами, на ощупь, опознать предмет как правой, так и левой рукой;
закрыв глаза, ощупать предмет одной рукой и найти его среди прочих другой;
с закрытыми глазами опознать фигуры, цифры или буквы, «написанные» на его правой и левой руке взрослым;
игры с крупами (дети очень любят играть руками в сухом пальчиковом бассейне из гречки, гороха, фасоли).