- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Метод проектов
Содержание
- 2. Ме́тод прое́ктов — это способ достижения дидактической цели
- 3. Основной целью проектного метода является развитие свободной
- 4. В основе метода проектов лежит развитие познавательных
- 6. 1. Целеполагание: педагог помогает ребёнку выбрать
- 7. Результаты: Проекты должны быть, что называется,
- 8. Основные требования к проекту. наличие социально значимой
- 9. Важное правило: каждый этап работы над проектом должен иметь свой конкретный продукт!
- 10. Проект – это “пять П”:ПроблемаПроектирование (планирование) Поиск
- 11. По комплексности (иначе говоря, по предметно –
- 12. Классификация проектов по продолжительности
- 13. Виды презентационных проектов - Деловая игра. -
- 14. Виды проектов:исследовательское-творческиеролево-игровыеинформационно-практико-ориентированныетворческие
- 15. Степень активности – самостоятельности можно представить в
- 16. Общеучебные умения и навыки:1.Рефлексивные умения: умение осмыслить
- 17. 2.Поисковые (исследовательские) умения: - умение самостоятельно генерировать
- 18. 4.Умения и навыки работы в сотрудничестве:умение коллективного
- 19. 5.Коммуникативные умения:умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми
- 20. 6.Презентационные умения и навыки: - навыки монологической
- 21. Скачать презентацию
- 22. Похожие презентации
Ме́тод прое́ктов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом, это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения
Слайд 3 Основной целью проектного метода является развитие свободной творческой
личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской
деятельности детей.Слайд 4 В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков
учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном
пространстве, развитие критического и творческого мышления.Преподавателю в рамках проекта отводится роль разработчика, координатора, эксперта, консультанта.
Ученик
Педагог
Проект
Слайд 6 1. Целеполагание: педагог помогает ребёнку выбрать наиболее актуальную
и посильную для него задачу на определённый отрезок времени. 2.
Разработка проекта – план деятельности по достижению цели: - к кому обратится за помощью (взрослому, педагогу); - в каких источниках можно найти информацию; - какие предметы использовать (принадлежности, оборудование); - с какими предметами научиться работать для достижения цели. 3. Выполнение проекта – практическая часть. 4. Подведение итогов – определение задач для новых проектов.Основные этапы метода проектов
Слайд 7
Результаты:
Проекты должны быть, что называется, "осязаемыми",
т.е., если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение,
если практическая - конкретный результат, готовый к внедрению.
Слайд 8
Основные требования к проекту.
наличие социально значимой задачи
(проблемы) –исследовательской, информационной, практической.
начинается с планирования действий по разрешению
проблемы требует исследовательской работы учащихся
поиск информации
результатом работы над проектом, является продукт
подготовленный продукт должен быть представлен общественности
Слайд 10
Проект – это “пять П”:
Проблема
Проектирование
(планирование)
Поиск информации
Продукт
Презентация.
Шестое “П” проекта – его Портфолио, папка,
в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики,
Слайд 11 По комплексности (иначе говоря, по предметно – содержательной
области) можно выделить два типа проектов.
Монопроекты проводятся, как правило,
в рамках одного предмета или одной области знания, хотя и могут использовать информацию из других областей знания и деятельности.Межпредметные проекты выполняются исключительно во внеурочное время и или под руководством нескольких специалистов в различных областях знания.
Слайд 13
Виды презентационных проектов
- Деловая игра.
- Демонстрация видеофильма
- Диалог исторических или литературных персонажей.
- Защита на Ученом
Совете.
- Игра с залом.
- Инсценировка реального или вымышленного исторического события.
- Научная конференция.
- Отчет исследовательской экспедиции.
- Пресс-конференция.
- Путешествие.
- Реклама.
- Ролевая игра.
- Соревнования.
- Спектакль.
- Спортивная игра.
- Телепередача.
- Экскурсия.- Устный журнал
Слайд 14
Виды проектов:
исследовательское-творческие
ролево-игровые
информационно-практико-ориентированные
творческие
Слайд 15 Степень активности – самостоятельности можно представить в следующей
схеме:
1-й этап
УЧИТЕЛЬ ученик
2-й и 3-й этапы
учитель УЧЕНИК
Последний этап
УЧИТЕЛЬ ученик
Слайд 16
Общеучебные умения и навыки:
1.Рефлексивные умения:
умение осмыслить задачу,
для решения которой недостаточно знаний;
умение отвечать на вопрос: чему
нужно научиться для решения поставленной задачи?Слайд 17 2.Поисковые (исследовательские) умения: - умение самостоятельно генерировать идеи, т.е.
изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей; - умение
самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле; - умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста); - умение находить несколько вариантов решения проблемы; - умение выдвигать гипотезы; - умение устанавливать причинно-следственные связи. 3.Навыки оценочной самостоятельности.
Слайд 18
4.Умения и навыки работы в сотрудничестве:
умение коллективного планирования;
умение взаимодействовать с любым партнером;
умения взаимопомощи в группе
в решении общих задач;навыки делового партнерского общения;
умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.
Слайд 19
5.Коммуникативные умения:
умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми –
вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;
умение вести
дискуссию;умение отстаивать свою точку зрения;
умение находить компромисс;
Слайд 20
6.Презентационные умения и навыки:
- навыки монологической речи;
-
