Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Методи, прийоми, засоби і форми виховання. (Тема 3)

Содержание

Питання 1.Методи і прийоми виховання
Тема 3.  Методи, прийоми, засоби і форми виховання Питання 1.Методи і прийоми виховання Методи виховання – (від грец. metodos — шлях дослідження, пізнання) - це Прийоми виховання - складова частина методуМетодивиховання(бесіда – взагалі).Близько 4000Прийомивиховання(конкретна бесіда) Питання 2.Класифікація методів виховання КласифікаціяЮ. БабанськогоВ основі –концепціядіяльності1) методи формування свідомості; 2) методи організації діяльності й КласифікаціяВ. КараковськогоВ основі –засобивиховання1) виховання словом; 2) виховання ситуацією; 3) виховання справою; КласифікаціяМ. Болдирєва,М. Гончарова,Ф. КорольоваВ основі –характер методів1) методи переконання; 2) методи організації КласифікаціяВ. РогожкінаВ основі –вихованняпочуттів1) опора на емоційність змісту; 2) виразність викладу, мовлення, НайпоширенішакласифікаціяВ основі –спрямованістьметодів(на що?)1) методи формування свідомості; 2) методи формування досвіду поведінки; Методи формування свідомості:вплив на свідомість, почуття, волю розповідь; лекція; бесіда; інструктаж; навіювання; приклад; диспут, дискусія Методи формування досвіду поведінки:організація діяльності вихованців Вправа; доручення; громадська думка; виховна ситуація; педагогічна вимога; привчання Методи стимулювання й корекції поведінки:Регулювання, корегування,стимулюванняповедінкизаохочення; покарання; змагання; Методи контролю за станом виховання:Контроль, оцінюваннярезультатів вихованняспостереження; анкетування; опитування; інтерв’ю; бесіда Питання 3.Причини вибору методів виховання мета, зміст і принципи виховання;конкретне педагогічне завдання;вікові й індивідуальні особливості учнів;рівень сформованості Питання 4.Засоби виховання Засоби виховання –вид діяльності, явище чи предмети матеріальної й духовної культури, за Дослідниця Л. Маленкова до засобів виховання відносить «п’ять точок опору»: Природа, Культура, Справа, Поради Л.Хей щодо виховання впевненості в собі:навчіться мислити позитивно, думати про позитивне, менше звертайте уваги на те, що вам будуть казати інші. Кожна людина Питання 5.Організаційні форми виховання Форми виховання –це засоби організації, існування й вираження змісту виховного процесу, у Оптимальне досягнення мети й завдань виховної роботи досягають за рахунок урізноманітнення організаційних форм виховної роботи Класифікація форм виховання За кількістю учасників:Фронтальні (колективні)ІндивідуальніГрупові За складністю організації:Прості (ситуативні взаємини)Складні (багаторазові взаємини) За цільовою спрямованістю:ІнформаційніТрадиційніНародні форми дозвілляСпецифічні форми сфери туризму та спортуСучасні форми дозвілля За засобами виразності:ВербальніХудожньо-видовищніНаочні За тривалістю:КороткотриваліДовготривалі За творчим підходом:ТрадиційніТворчі За способом виникнення:СпонтанніСплановані За роллю учнів:Заходи (споглядально-виконавча роль учнів)Ігри (діяльнісно-практична роль учнів)Справи (діяльнісно-творча роль учнів) Питання 5.Алгоритм підготовки та проведення форми виховання Визначення мети й завдань.Вибір форми виховної роботи: визначення жанру й назви заходу.Створення Картотеку організаційних форм вихованнястворюють за видами діяльності: пізнавальна, ціннісно орієнтована, трудова, суспільно Питання 6. Умови успіху вчительської діяльностіособиста привабливість;цікавість використаної вчителем позапредметної інформації;оригінальність поведінки Дякую за  увагу!
Слайды презентации

Слайд 2 Питання 1.
Методи і прийоми виховання

Питання 1.Методи і прийоми виховання

Слайд 3 Методи виховання –
(від грец. metodos — шлях

Методи виховання – (від грец. metodos — шлях дослідження, пізнання) -

дослідження, пізнання) - це способи педагогічної діяльності, які спрямовані

на реалізацію мети виховання. Вони передбачають спільну взаємопов’язану діяльність вихователів, вихованців, сім’ї, класного колективу й інших учасників виховного процесу з метою формування в дітей поглядів, переконань, навичок поведінки

Слайд 4 Прийоми виховання - складова частина методу
Методи
виховання
(бесіда – взагалі).

Близько

Прийоми виховання - складова частина методуМетодивиховання(бесіда – взагалі).Близько 4000Прийомивиховання(конкретна бесіда)

4000
Прийоми
виховання
(конкретна бесіда)




Слайд 5 Питання 2.
Класифікація методів виховання

Питання 2.Класифікація методів виховання

Слайд 6 Класифікація
Ю. Бабанського
В основі –
концепція
діяльності

1) методи формування свідомості; 2) методи

КласифікаціяЮ. БабанськогоВ основі –концепціядіяльності1) методи формування свідомості; 2) методи організації діяльності

організації діяльності й організації досвіду суспільної поведінки; 3) методи стимулювання

поведінки; 4) методи контролю, самоконтролю й самооцінювання

Слайд 7 Класифікація
В. Караковського
В основі –
засоби
виховання

1) виховання словом; 2) виховання ситуацією; 3)

КласифікаціяВ. КараковськогоВ основі –засобивиховання1) виховання словом; 2) виховання ситуацією; 3) виховання

виховання справою; 4) виховання грою; 5) виховання спілкуванням; 6) виховання відношенням


Слайд 8 Класифікація
М. Болдирєва,
М. Гончарова,
Ф. Корольова
В основі –
характер методів

1) методи

КласифікаціяМ. Болдирєва,М. Гончарова,Ф. КорольоваВ основі –характер методів1) методи переконання; 2) методи

переконання; 2) методи організації життя й діяльності учнів; 3) методи заохочення

й покарання.

Слайд 9 Класифікація
В. Рогожкіна
В основі –
виховання
почуттів

1) опора на емоційність змісту; 2)

КласифікаціяВ. РогожкінаВ основі –вихованняпочуттів1) опора на емоційність змісту; 2) виразність викладу,

виразність викладу, мовлення, міміки, жестів; 3) вплив емоційністю обстановки; 4) фізичний

вплив; 5) включення в діяльність, яка передбачає радість пізнання та творчості, переживання

Слайд 10 Найпоширеніша
класифікація
В основі –
спрямованість
методів
(на що?)

1) методи формування свідомості; 2) методи

НайпоширенішакласифікаціяВ основі –спрямованістьметодів(на що?)1) методи формування свідомості; 2) методи формування досвіду

формування досвіду поведінки; 3) методи стимулювання й корекції поведінки; 4) методи

контролю й аналізу рівня вихованості; 5) методи самовиховання

Слайд 11 Методи формування свідомості:

вплив на свідомість, почуття, волю
розповідь; лекція; бесіда; інструктаж; навіювання; приклад; диспут,

Методи формування свідомості:вплив на свідомість, почуття, волю розповідь; лекція; бесіда; інструктаж; навіювання; приклад; диспут, дискусія

дискусія


Слайд 12 Методи формування досвіду поведінки:

організація діяльності вихованців
Вправа; доручення; громадська думка; виховна

Методи формування досвіду поведінки:організація діяльності вихованців Вправа; доручення; громадська думка; виховна ситуація; педагогічна вимога; привчання

ситуація; педагогічна вимога; привчання


Слайд 13 Методи стимулювання й корекції поведінки:

Регулювання, корегування,
стимулювання
поведінки
заохочення; покарання; змагання;

Методи стимулювання й корекції поведінки:Регулювання, корегування,стимулюванняповедінкизаохочення; покарання; змагання;

Слайд 14 Методи контролю за станом виховання:

Контроль, оцінювання
результатів виховання
спостереження; анкетування; опитування; інтерв’ю; бесіда

Методи контролю за станом виховання:Контроль, оцінюваннярезультатів вихованняспостереження; анкетування; опитування; інтерв’ю; бесіда

Слайд 15 Питання 3.
Причини вибору методів виховання

Питання 3.Причини вибору методів виховання

Слайд 16 мета, зміст і принципи виховання;
конкретне педагогічне завдання;
вікові й

мета, зміст і принципи виховання;конкретне педагогічне завдання;вікові й індивідуальні особливості учнів;рівень

індивідуальні особливості учнів;
рівень сформованості колективу;
умови виховання;
рівень педмастерності вчителя;
час, який

відведено на виховання — значний або його обмаль;
очікувані наслідки (спрогнозувати)

Слайд 17 Питання 4.
Засоби виховання

Питання 4.Засоби виховання

Слайд 18 Засоби виховання –
вид діяльності, явище чи предмети матеріальної

Засоби виховання –вид діяльності, явище чи предмети матеріальної й духовної культури,

й духовної культури, за допомогою яких відбувається виховний процес:

рідна мова, предмети (напр., технічні засоби, грамоти й дипломи переможцям змагань, призи, музичний супровід тощо), твори мистецтва (музики, архітектури, літератури й ін.), праця, засоби масової інформації, слово вихователя, різноманітні види діяльності (навчальна, ігрова, художня тощо)

Слайд 19 Дослідниця Л. Маленкова до засобів виховання відносить «п’ять точок

Дослідниця Л. Маленкова до засобів виховання відносить «п’ять точок опору»: Природа, Культура,

опору»: Природа, Культура, Справа, яку виконує людина, Оточуючі люди,

Я сам як найвища цінність

Слайд 20 Поради Л.Хей щодо виховання впевненості в собі:
навчіться мислити

Поради Л.Хей щодо виховання впевненості в собі:навчіться мислити позитивно, думати про

позитивно, думати про позитивне, очікувати позитивне й вірити в

нього;
звільніться від негативних думок про себе;
полюбіть себе, самосприймайте та самосхвалюйте себе, бо це шлях до позитивних перетворень у житті;
менше критикуйте себе;
не заперечуйте власної досконалості;
шукайте в собі позитивні якості;

Слайд 21 менше звертайте уваги на те, що вам будуть

менше звертайте уваги на те, що вам будуть казати інші. Кожна

казати інші. Кожна людина унікальна, неповторна. Ми прийшли на

цю планету для того, щоб виразити себе, а не для того, щоб стати схожими на будь-кого

Слайд 22 Питання 5.
Організаційні форми виховання

Питання 5.Організаційні форми виховання

Слайд 23 Форми виховання –
це засоби організації, існування й вираження

Форми виховання –це засоби організації, існування й вираження змісту виховного процесу,

змісту виховного процесу, у яких відкрито проголошують відношення до

предметів, явищ, подій, людей

Слайд 24 Оптимальне досягнення мети й завдань виховної роботи досягають

Оптимальне досягнення мети й завдань виховної роботи досягають за рахунок урізноманітнення організаційних форм виховної роботи

за рахунок урізноманітнення організаційних форм виховної роботи


Слайд 25 Класифікація форм виховання

Класифікація форм виховання

Слайд 26 За кількістю учасників:
Фронтальні (колективні)
Індивідуальні
Групові

За кількістю учасників:Фронтальні (колективні)ІндивідуальніГрупові

Слайд 27 За складністю організації:
Прості (ситуативні взаємини)
Складні (багаторазові взаємини)

За складністю організації:Прості (ситуативні взаємини)Складні (багаторазові взаємини)

Слайд 28 За цільовою спрямованістю:
Інформаційні
Традиційні
Народні форми дозвілля
Специфічні форми сфери туризму

За цільовою спрямованістю:ІнформаційніТрадиційніНародні форми дозвілляСпецифічні форми сфери туризму та спортуСучасні форми дозвілля

та спорту
Сучасні форми дозвілля


Слайд 29 За засобами виразності:
Вербальні
Художньо-видовищні
Наочні

За засобами виразності:ВербальніХудожньо-видовищніНаочні

Слайд 30 За тривалістю:
Короткотривалі
Довготривалі

За тривалістю:КороткотриваліДовготривалі

Слайд 31 За творчим підходом:
Традиційні
Творчі

За творчим підходом:ТрадиційніТворчі

Слайд 32 За способом виникнення:
Спонтанні
Сплановані

За способом виникнення:СпонтанніСплановані

Слайд 33 За роллю учнів:
Заходи (споглядально-виконавча роль учнів)
Ігри (діяльнісно-практична роль учнів)
Справи (діяльнісно-творча

За роллю учнів:Заходи (споглядально-виконавча роль учнів)Ігри (діяльнісно-практична роль учнів)Справи (діяльнісно-творча роль учнів)

роль учнів)


Слайд 34 Питання 5.
Алгоритм підготовки та проведення форми виховання

Питання 5.Алгоритм підготовки та проведення форми виховання

Слайд 35 Визначення мети й завдань.
Вибір форми виховної роботи: визначення

Визначення мети й завдань.Вибір форми виховної роботи: визначення жанру й назви

жанру й назви заходу.
Створення психологічного настрою.
Попередня підготовка.
Проведення форми виховної

діяльності.
Педагогічний аналіз: на рівні учнів, на рівні учнів і педагогів, на рівні педагогів.

Слайд 36 Картотеку організаційних форм виховання
створюють за видами діяльності: пізнавальна,

Картотеку організаційних форм вихованнястворюють за видами діяльності: пізнавальна, ціннісно орієнтована, трудова,

ціннісно орієнтована, трудова, суспільно корисна, художньо-творча, фізкультурно-спортивна, діяльність вільного

спілкування

Слайд 37 Питання 6. Умови успіху вчительської діяльності
особиста привабливість;
цікавість використаної

Питання 6. Умови успіху вчительської діяльностіособиста привабливість;цікавість використаної вчителем позапредметної інформації;оригінальність

вчителем позапредметної інформації;
оригінальність поведінки та суджень;
стійкий авторитет;
організаторські здібності;
наполегливе проведення

в життя педагогічних вимог;
почуття гумору;
уміння побачити й підтримати будь-який успіх дитини;
тактовність, коректність по відношенню до дитини;
терпіння, терпимість, повага до чужої думки, толерантність;
уміння берегти дитячі таємниці;
емпатія, здатність зрозуміти стан і почуття іншої людини;
здатність до експромту, кмітливість;
спостережливість;
уміння спілкуватися в неформальній обстановці;
наявність інтересів і вмінь, привабливих для дітей

  • Имя файла: metodi-priyomi-zasobi-і-formi-vihovannya-tema-3.pptx
  • Количество просмотров: 192
  • Количество скачиваний: 1