Презентация на тему Методические рекомендации к написанию АООП дошкольного образования дошкольников с ОВЗ методическая разработка

с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки

в физическом и (или) психическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий

РФ»
Категории детей с ограниченными возможностями здоровья:
глухие, слабослышащие, позднооглохшие
слепые, слабовидящие,

с тяжёлыми нарушениями речи,
С нарушениями функций ОДА,
С задержкой психического развития,
С умственной отсталостью,
С расстройствами аутистического спектра
Со сложными дефектами и др.

программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с

ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;

Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется

в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным образовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.

fgosreestr.ru
ПрАООП ДО детей с ЗПР
ПрАООП ДО детей с ТНР
ПрАООП

ДО слепых детей
ПрАООП ДО детей с амблиопией и косоглазием
ПрАООП ДО слабослышащих и позднооглохших детей
ПрАООП ДО детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
ПрАООП ДО глухих детей
ПрАООП ДО слабовидящих детей
ПрАООП ДО детей с НОДА

с ОВЗ по заключению ТПМПК

образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);
Федеральный государственный образовательный

стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 17.10.2013 № 1155);
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26) и др.);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1014, зарегистрирован в Минюсте России 26 сентября 2013 г. N 30038) с изменениями от 21.01.2019г.

и задачи реализации Программы. Принципы и подходы к формированию

Программы. Характеристики особенностей развития детей с тяжелыми нарушениями речи.
1.1.2. Планируемые результаты освоения Программы.
1.2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
1.2.1. Приоритетное образовательное направление художественно-эстетическое развитие дошкольников.

Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка,

представленными в пяти образовательных областях.
2.1.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом специфики образовательных потребностей и интересов детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
2.1.3. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.
2.1.4. Способы и направления поддержки детской инициативы.
2.1.5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
2.1.6. Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей с тяжелыми нарушениями речи.
2.2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений.
2.2.1. Описание образовательной деятельности по приоритетному направлению, выбранного участниками образовательных отношений.
2.2.2. Описание форм, способов, методов и средств реализации приоритетного направления, выбранного участниками образовательных отношений.

обеспечивающие развитие ребёнка
3.1.2. Описание материально-технического обеспечения Программы.
3.1.3.

Организация режима дня и коррекционно-развивающей работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи от 5 до 7 лет.
3.1.4. Планирование образовательной деятельности
3.1.5. Организация развивающей предметно-пространственной среды.
3.1.6. Кадровые условия реализации Программы.
3.2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений.
3.2.1. Планирование образовательной деятельности по приоритетному образовательному направлению художественно-эстетическое развитие детей.
3.2.2. Методическая литература, позволяющая ознакомиться с содержанием парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы.
3.2.3.Описание материально-технического обеспечения Программы по приоритетному направлению художественно-эстетическое развитие детей