Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Модель урока открытия новых знаний в рамках теории системно-деятельностного подхода

Содержание

Цели образования общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться»важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных
Модель урока открытия новых знаний в рамках теории системно-деятельностного подхода Цели образования общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию Ключевые изменения в ФГОС−2: 1) на первое место выходят требования к результатам Изменение готовности к профессиональной деятельности учителя – это способность к: Современные виды профессиональной деятельности учителяопределение и анализ планируемых результатов обучения, целей и Портрет российского учителя: результаты международного исследования TALIS Данные последних Учителю необходимо:Уметь работать в команде (индивидуальный результат сегодня недостижим)Совместно планировать образовательную деятельностьРаботать Современный учитель способен:создавать условия для развития творческих способностей обучающихся; развивать у Профессиональные задачи современного учителяразрабатывать программы учебных дисциплин в соответствии с требованиями Задания, направленные на формирование универсальных учебных действийВ новогодние подарки раскладывают конфеты. Всего Профессиональные задачи современного учителяразрабатывать оценочные процедуры, позволяющие диагностировать достижения обучающихся;проектировать учебный Современные роли учителя исследователь воспитатель консультант организатор навигатор работы со знанием руководитель В традиционнойсистеме образовательногопроцессаОрганизует деятельность ученика в инновационной образовательной средеУчительИзменение роли участников педагогического объяснение, наглядный показ, пошаговый диктантработа по инструкциисоздание ситуаций для открытия учениками нового Научить добывать ЗУНПродуктивный Нет готового знания предметная и иллюстративная среда вопросы для Основные составляющие урока      УРОК Важнейшие пути и факторы изменений Углубление понимания целей урокаСовершенствование средств и способов Отличия в целеполагании урока :  Признаки урока, ориентированного на новый образовательный стандарт Рекомендации по проектированию этапов урока в соответствии с технологической картой Тема:Цель:Задачи: обучающие (предметные)1. Научить2. Совершенствовать развивающие (метапредметные)- воспитательные (личностные)- Диагностика результатов урока Формирование любого умения проходит через этапы:1. Приобретение первичного опыта и мотивация.2. Получение Умение ...Умение учиться, самостоятельно организовывать свою учебную деятельность.Умение грамотно ставить перед собой трудности    и УУД и учебные предметы Анализ урока с позиции формирования УУД «Движение»Что можно делать?Передвигаться согласно ПДД .Слушать музыку.Наблюдать за природой. Фотографировать пейзажи за
Слайды презентации

Слайд 2 Цели образования
общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся,

Цели образования общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую

обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться»
важнейшей задачей

современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин

Слайд 3 Ключевые изменения в ФГОС−2:
1) на первое место

Ключевые изменения в ФГОС−2: 1) на первое место выходят требования к

выходят требования к результатам образования;





Как обучать, чтобы

формировать УУД и умение учиться в целом?

Ключевые изменения в ФГОС НОО нового поколения:
1) на первое место выходят требования к результатам образования;
2) объектами итогового контроля и аттестации являются:
предметные результаты (усвоение ЗУН по предметам);
метапредметные результаты (усвоение учащимися УУД и умения учиться);
личностные результаты (система ценностей − отношение к себе, другим, к образовательному процессу и его результатам).

Как научить этому педагогов всех ступеней обучения?

Как оценить качество работы педагогов и
качество подготовки выпускников?



Слайд 4 Изменение готовности к профессиональной деятельности учителя – это

Изменение готовности к профессиональной деятельности учителя – это способность к:

способность к:
овладению новыми педагогическими технологиями, ориентированными на достижение

планируемых образовательных результатов;
проектированию учебного процесса в современной информационной образовательной среде;
использованию дидактического потенциала средств ИКТ.


Слайд 5 Современные виды профессиональной деятельности учителя
определение и анализ планируемых

Современные виды профессиональной деятельности учителяопределение и анализ планируемых результатов обучения, целей

результатов обучения, целей и задач учебного процесса;
выстраивание содержательных

линий изучения предмета;
разработка педагогического сценария, планирование и подбор учебных ситуаций, методов, организационных форм;
разработка учебных задач, а также подбор средств обучения для осуществления планируемой учебной деятельности и др.



Слайд 6 Портрет российского учителя: результаты международного исследования TALIS
Данные

Портрет российского учителя: результаты международного исследования TALIS Данные последних

последних международных исследований убедительно свидетельствуют о том, что качество

работы учителя является главным, решающим фактором, определяющим успешность образовательной системы и прирост качества образовательных результатов ее обучающихся


Слайд 7 Учителю необходимо:
Уметь работать в команде (индивидуальный результат сегодня

Учителю необходимо:Уметь работать в команде (индивидуальный результат сегодня недостижим)Совместно планировать образовательную

недостижим)
Совместно планировать образовательную деятельность
Работать в виртуальной среде и открытом

образовательном пространстве
Уметь отслеживать и направлять развитие индивидуальных успехов обучающихся
Организовывать и участвовать в проектах
Давать профессиональные консультации родителям
Уметь работать в поликультурной среде
Интегрировать детей со специальными потребностями и др.

Портрет российского учителя: результаты международного исследования TALIS


Слайд 8 Современный учитель способен:
создавать условия для развития творческих

Современный учитель способен:создавать условия для развития творческих способностей обучающихся; развивать

способностей обучающихся;
развивать у учеников стремление к творческому восприятию

знаний и информации;
учить их самостоятельно мыслить;
самостоятельно формулировать вопросы для себя в процессе изучения материала, полнее реализовывать их потребности;
повышать мотивацию к изучению предметов поощрять их индивидуальные склонности и дарования.


Слайд 9 Профессиональные задачи современного учителя
разрабатывать программы учебных дисциплин в

Профессиональные задачи современного учителяразрабатывать программы учебных дисциплин в соответствии с

соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования;
конструировать

учебные задания, направленные на формирование универсальных учебных действий;
создавать и использовать контрольно-измерительные материалы, позволяющие оценивать предметные и метапредметные умения обучающихся;

Слайд 10 Задания, направленные на формирование универсальных учебных действий
В новогодние

Задания, направленные на формирование универсальных учебных действийВ новогодние подарки раскладывают конфеты.

подарки раскладывают конфеты. Всего 199 конфет. В каждый подарок

надо положить по 5 конфет. Сколько конфет останется?
Обведи номер ответа:
1) 194
2) 40
3) 39
4) 4
Толя участвовал в соревнованиях по прыжкам в длину с разбега. Какой из следующих результатов мог показать Толя?
Обведи номер ответа:
1) 20 см
2) 3 м
3) 8 м
4) 25 м

Слайд 11 Профессиональные задачи современного учителя

разрабатывать оценочные процедуры, позволяющие диагностировать

Профессиональные задачи современного учителяразрабатывать оценочные процедуры, позволяющие диагностировать достижения обучающихся;проектировать

достижения обучающихся;
проектировать учебный процесс в современной информационной образовательной среде,

направленный на достижение планируемых образовательных результатов.


Слайд 12 Современные роли учителя
исследователь
воспитатель
консультант
организатор
навигатор

Современные роли учителя исследователь воспитатель консультант организатор навигатор работы со знанием

работы со знанием
руководитель проектов
специалист, способный к изменениям

в своей профессиональной деятельности


Слайд 13
В традиционной
системе
образовательного
процесса

Организует
деятельность
ученика в
инновационной
образовательной

В традиционнойсистеме образовательногопроцессаОрганизует деятельность ученика в инновационной образовательной средеУчительИзменение роли участников


среде
Учитель


Изменение роли участников
педагогического процесса


Ученик


Получает готовую
информацию




Осуществляет:
поиск
выбор
анализ
систематизацию и
презентацию
информации




Транслирует
информацию


Новое

качество
образования


Новый образовательный
результат


«Компетентности к обновлению
компетенций» и мотивация к обучению
на разных этапах развития личности обучающихся




Слайд 14 объяснение,
наглядный показ,
пошаговый диктант
работа по инструкции
создание ситуаций

объяснение, наглядный показ, пошаговый диктантработа по инструкциисоздание ситуаций для открытия учениками

для открытия учениками нового знания и практического умения (проблемное

введение нового)

Два пути в обучении

Передача знаний

Обучение умению добывать знания

Предметные результаты

Предметные ,
метапредметные и личностные результаты

Методические подходы


Слайд 15
Научить добывать ЗУН
Продуктивный
Нет готового знания
предметная и

Научить добывать ЗУНПродуктивный Нет готового знания предметная и иллюстративная среда вопросы

иллюстративная среда
вопросы для поиска ответа (правило или способ

деятельности)
После «открытия» упражнения на закрепление

Поиск учащимися нового правила, способа

Max групповые, min фронтальные

Сравнение дидактических подходов


Слайд 16 Основные составляющие урока

Основные составляющие урока   УРОК

УРОК


Слайд 17 Важнейшие пути и факторы изменений



Углубление понимания целей

Важнейшие пути и факторы изменений Углубление понимания целей урокаСовершенствование средств и

урока
Совершенствование средств и способов
организации деятельности учащихся на уроке


на основе современного понимания
сущности и характера обучения

Поиск гибкой и вариативной структуры
и расширение типологии урока


Слайд 18 Отличия в целеполагании урока :
Признаки урока, ориентированного
на

Отличия в целеполагании урока : Признаки урока, ориентированного на новый образовательный стандарт

новый образовательный стандарт


Слайд 19 Рекомендации по проектированию
этапов урока в соответствии
с

Рекомендации по проектированию этапов урока в соответствии с технологической картой

технологической картой


Слайд 20 Тема:
Цель:
Задачи:
обучающие (предметные)
1. Научить
2. Совершенствовать

развивающие (метапредметные)
-

Тема:Цель:Задачи: обучающие (предметные)1. Научить2. Совершенствовать развивающие (метапредметные)- воспитательные (личностные)- Диагностика результатов


воспитательные (личностные)
-
Диагностика результатов урока (итог урока)
Разметка

деталей по шаблону

приемам разметки деталей по шаблону

умение резать ножницами, аккуратно наклеивать, подбирать цвет

Координация, внимательность, терпение…

Уверенность в себе, уважение к чужому труду…

Что нового узнали, чему научились




Рассмотреть приемы разметки деталей по шаблону

Технологическая карта урока (урок технологии)


Слайд 21 Формирование любого умения проходит через этапы:
1. Приобретение первичного

Формирование любого умения проходит через этапы:1. Приобретение первичного опыта и мотивация.2.

опыта и мотивация.
2. Получение теоретических знаний о новом способе

(алгоритме) действия.
3. Тренинг в применении установленного алгоритма, уточнение связей, самоконтроль и коррекция.
4. Контроль.

Через эти же этапы должно пройти и формирование универсальных умений.

Контроль

Контроль

Структура традиционного метода обучения:



Слайд 22 Умение ...
Умение учиться, самостоятельно организовывать свою учебную деятельность.
Умение

Умение ...Умение учиться, самостоятельно организовывать свою учебную деятельность.Умение грамотно ставить перед

грамотно ставить перед собой цель, принимать решение
Умение грамотно фиксировать

свои затруднения, выявлять их причину.

Умение планировать свою деятельность, определять сроки, способы и средства ее реализации.

Умение контролировать и адекватно оценивать свою деятельность.

Умение согласовывать и координировать свою деятельность с другими ее участниками.

Умение объективно оценивать свой вклад в решение общих задач коллектива.

Метапредметные умения


Слайд 23 трудности

трудности  и   находкиОсознание и понимание;Нет требований

и находки
Осознание и понимание;
Нет требований

по ступеням (классам);
Нет примеров формирования УУД по предметам;
Контроль и оценивание уровня сформированности УУД;
Совмещение авторской программы по предмету и развитие УУД.

Новый подход к построению урока;
Обучение применению знаний;
Формирование конкретных действий;
Разработана технологическая карта построения урока с указанием деятельности учащихся и формированием УУД.

У У Д


Слайд 24
УУД и учебные

УУД и учебные предметы

предметы


Слайд 25 Анализ урока с позиции формирования УУД

Анализ урока с позиции формирования УУД

  • Имя файла: model-uroka-otkrytiya-novyh-znaniy-v-ramkah-teorii-sistemno-deyatelnostnogo-podhoda.pptx
  • Количество просмотров: 53
  • Количество скачиваний: 0