Слайд 2
Школа будущего
Какими характеристиками должна обладать школа в
21-м веке?
Мы законодательно закрепим равенство государственных и частных общеобразовательных
учреждений, предоставив семьям более широкие возможности выбора школы. Целесообразно также развитие концессионных механизмов для привлечения к управлению школами частных инвесторов.
Ученикам будет предоставлен доступ к урокам лучших преподавателей с использованием технологий дистанционного образования, в том числе в рамках дополнительного образования. Это особенно важно для малокомплектных школ, для удалённых школ, в целом для российской провинции.
Слайд 3
Новая школа - это институт
соответствующий целям опережающего развития.
В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого,
но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.
Слайд 4
Новая школа - это школа для всех
В любой
школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями
здоровья,
детей-инвалидов,
детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени.
Слайд 5
Новая школа - это новые учителя
открытые ко всему
новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо
знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего.
В такой школе изменится роль директора, повысится степень его свободы и уровень ответственности.
Слайд 6
Новая школа - это центр взаимодействия
как с родителями
и местным сообществом,
так и с учреждениями культуры, здравоохранения,
спорта, досуга,
другими организациями социальной сферы.
Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, а школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия будут местом семейного отдыха.
Слайд 7
Новая школа - это современная
инфраструктура.
Школы станут
современными зданиями - школами нашей мечты, с
*оригинальными архитектурными
и дизайнерскими решениями,
*с добротной и функциональной школьной архитектурой - столовой с вкусной и здоровой едой,
*медиатекой и библиотекой, высокотехнологичным учебным оборудованием, широкополосным Интернетом,
*грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, условиями для занятий спортом и творчеством.
Слайд 8
Основные направления развития общего образования
Переход на новые образовательные
стандарты
2. Развитие системы поддержки талантливых детей
3. Совершенствование учительского корпуса
4.
Изменение школьной инфраструктуры
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
6. Расширение самостоятельности школ
Слайд 9
1. Переход на новые образовательные стандарты
От стандартов, содержащих
подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения
каждым учеником, будет осуществлен переход на новые стандарты - требования о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов.
В любой образовательной программе будет две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем старше ступень, тем больше возможности выбора. Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость - кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия.
Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий. Это возможно лишь в результате объединения усилий учителей разных предметов.
Слайд 10
Финансовое обеспечение будет построено на принципах нормативно-подушевого финансирования
("деньги следуют за учеником"), переход на которое планируется завершить
во всех субъектах Российской Федерации в ближайшие три года. При этом средства будут поступать и в муниципалитеты, и в каждую школу по нормативу независимо от форм собственности.
Чтобы работа по стандартам была эффективной, предстоит развивать систему оценки качества образования. Нужна независимая проверка знаний школьников, в том числе - при их переходе из 4-го в 5-й и из 9-го в 10-й классы. Механизмы независимой оценки могут создаваться силами профессионально-педагогических союзов и ассоциаций. Россия будет продолжать участвовать в международных сравнительных исследованиях качества образования, создавать методики сопоставления качества образования в различных муниципалитетах и регионах.
Слайд 11
2. Развитие системы поддержки талантливых детей
Необходимо развивать творческую
среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной
школе.
Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки.
Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся при приеме в вузы.
Слайд 12
Одновременно следует развивать систему поддержки сформировавшихся талантливых детей.
Это, прежде всего, образовательные учреждения круглосуточного пребывания.
Следует распространять
имеющийся опыт деятельности физико-математических школ и интернатов при ряде университетов России.
Для ребят, проявивших свои таланты в различных областях деятельности, будут организованы слеты, летние и зимние школы, конференции, семинары и другие мероприятия, поддерживающие сформировавшуюся одаренность.
Работа с одаренными детьми должна быть экономически целесообразной.
Норматив подушевого финансирования следует определять в соответствии с особенностями школьников, а не только образовательного учреждения.
Учитель, благодаря которому школьник добился высоких результатов, должен получать значительные стимулирующие выплаты.
Слайд 13
3. Совершенствование учительского корпуса
Необходимо внедрить систему моральных и
материальных стимулов поддержки отечественного учительства. А главное - привлечь
к учительской профессии молодых талантливых людей.
Система моральной поддержки - это уже сложившиеся конкурсы педагогов ("Учитель года", "Воспитать человека", "Сердце отдаю детям" и др.),
масштабный и действенный механизм поддержки лучших учителей в
рамках приоритетного национального проекта "Образование". Такая практика будет расширяться на уровне субъектов Российской Федерации.
Повышению престижа профессии будут способствовать мероприятия, которые планируется провести в связи с объявлением 2010 года в России Годом Учителя.
Слайд 14
Еще одним стимулом должна стать аттестация педагогических и
управленческих кадров - периодическое подтверждение квалификации педагога, её соответствия
задачам, стоящим перед школой.
Принципиально обновлены квалификационные требования и квалификационные характеристики учителей, центральное место в них занимают профессиональные педагогические компетентности.
Не должно быть никаких бюрократических препятствий для учителей, в том числе молодых, желающих подтвердить высокий уровень квалификации ранее установленных сроков.
Слайд 15
В системе педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации
следует распространять опыт лучших учителей.
Педагогическая практика студентов профильных
вузов и стажировки уже работающих педагогов должны проходить на базе школ, успешно реализовавших свои инновационные программы, прежде всего, в рамках приоритетного национального проекта "Образование".
Слайд 16
4. Изменение школьной инфраструктуры
Облик школ должен значительно измениться.
Мы получим реальную отдачу, если школа станет центром творчества
и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни.
В каждом образовательном учреждении должна быть создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов.
В 2010 году будет принята пятилетняя государственная программа "Доступная среда", направленная на решение этой проблемы.
Слайд 17
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
Дети проводят в
школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического,
психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов.
Здоровье человека - важный показатель его личного успеха.
Если у молодёжи появится привычка к занятиям спортом, будут решены и такие острые проблемы, как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность.
Слайд 18
Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию,
спортивные занятия, в том числе внеурочные,
реализация профилактических программ,
обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни - все это будет влиять на улучшение их здоровья.
Кроме того, должен быть осуществлен переход от обязательных для всех мероприятий к индивидуальным программам развития здоровья школьников.
В 2010 году будет введен новый норматив занятий физкультурой - не менее трёх часов в неделю с учётом индивидуальных особенностей детей.
Слайд 19
Именно индивидуальный подход предполагает использование современных образовательных технологий
и создание образовательных программ, которые вызовут у ребенка интерес
к учебе.
Практика индивидуального обучения с учетом возрастных особенностей, изучение предметов по выбору, общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий позитивно скажутся на здоровье школьников.
Но здесь нужны не только меры со стороны взрослых. Намного важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе курсов, адекватных индивидуальным интересам и склонностям.
Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья.
Слайд 20
6. Расширение самостоятельности школ
Школа должна стать более самостоятельной
как в составлении индивидуальных образовательных программ, так и в
расходовании финансовых средств.
С 2010 года самостоятельность получат школы, ставшие победителями конкурсов приоритетного национального проекта "Образование", и школы, преобразованные в автономные учреждения.
Требуемая отчётность таких школ будет резко сокращена в обмен на открытость информации о результатах работы.
С их директорами будут заключены контракты, предусматривающие особые условия труда с учетом качества работы.
Слайд 21
Мы законодательно закрепим равенство государственных и частных общеобразовательных
учреждений, предоставив семьям более широкие возможности выбора школы. Целесообразно
также развитие концессионных механизмов для привлечения к управлению школами частных инвесторов.
Ученикам будет предоставлен доступ к урокам лучших преподавателей с использованием технологий дистанционного образования, в том числе в рамках дополнительного образования. Это особенно важно для малокомплектных школ, для удалённых школ, в целом для российской провинции.