- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Обобщение опыта работы по теме: Исследовательская деятельность младших школьников как средство их интеллектуального развития презентация
Содержание
- 2. «Как же сделать так, чтобы школа стала
- 3. .АктуальностьКак сделать школу «очагом», где
- 4. Новизна творческий характер учебной деятельности; систематическая и
- 5. Исследовательская деятельность Цель: стимулирование интеллектуально-творческого потенциала младшего
- 6. .Этапы организацииМотивация исследовательской деятельности;Постановка проблемы;Сбор
- 7. .Умения, необходимые при организации учебно-исследовательской
- 8. Условия формирования исследовательских умений младших школьниковМотивированность;Целенаправленность и систематичность;Творческая среда; Психологический комфорт; Учёт возрастных особенностей;Личность педагога
- 9. Эффективные урочные формы организации исследовательской деятельностиРазвитие творческих
- 10. Эффективные внеурочные формы организации исследованияИсследовательская практикаГрупповые занятияШкольное
- 11. Схема учебно-исследовательской работыФАКТЫ -> НАБЛЮДЕНИЯ -> РАБОЧАЯ
- 12. Классный руководительРодителиВоспитатель ГПДЖурнал «Добрита» ДЮСШЦДТМОУ ДОД «ДМШ»Педагоги, работающие в классеПсихолог Школьная и районная библиотекиМОУ ДОД «ГСЮН»СОТРУДНИЧЕСТВО
- 13. Мои отношения с родителями складывается на следующих
- 14. Способы деятельности доступные детям МыследеятельностныеПрезентационные КоммуникативныеПоисковые ИнформационныеПроведение инструментального эксперимента
- 16. «Учение, лишенное всякого интереса и взятое только
- 17. Ожидаемые конечные результаты переход к личностному усвоению
- 18. ТворческийпотенциалИсследовательская деятельностьИнтеллектуальные способностиУспешность
- 19. . ПЕРЕХОД К
- 20. ОТНОШЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ К УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ(методика Н.Г.Казанцевой)
- 21. КАЧЕСТВЕННАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ ПО ПРЕДМЕТАМ
- 22. УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ (МЕТОДИКА В.С.ЮРКЕВИЧА)
- 24. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОНФЕРЕНЦИЙ И ТВОРЧЕСКИХ КОНКУРСОВРайонная научно-практическая
- 30. Отношение учеников к организации исследовательской работе «помогает
- 32. Скачать презентацию
- 33. Похожие презентации
«Как же сделать так, чтобы школа стала действительно «очагом», где дети развивают свои творческие способности, а не только получают знания, учатся писать, читать, считать?»
Слайд 3
.
Актуальность
Как сделать школу «очагом», где дети
развивают свои творческие способности;
Увлечь и «заразить» детей, показать им
значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах;Привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка
Слайд 4
Новизна
творческий характер учебной деятельности;
систематическая и целенаправленная
ориентировка учащихся на активное мотивированное овладение системой знаний и
способов деятельности;развитие познавательного
интереса
Слайд 5
Исследовательская деятельность
Цель: стимулирование интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника
через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского
поведения.Задачи:
Обучать проведению учебных исследований младших школьников;
Ориентировать обучающихся на активное овладение системой знаний и способов деятельности через исследовательскую деятельность;
Развивать творческую исследовательскую активность детей:
Привлечь родителей в учебно-воспитательный процесс
Слайд 6
.
Этапы организации
Мотивация исследовательской деятельности;
Постановка проблемы;
Сбор фактического
материала;
Систематизация и анализ полученного материала;
Выдвижение гипотез;
Проверка гипотез;
Доказательство или опровержение
гипотез
Слайд 7
.
Умения, необходимые при организации учебно-исследовательской деятельности
Умение
организовать свою работу;
Умения и знания исследовательского характера;
Умения работать с
информацией;Умение представить результат своего труда
Слайд 8
Условия формирования исследовательских умений младших школьников
Мотивированность;
Целенаправленность и систематичность;
Творческая
среда;
Психологический комфорт;
Учёт возрастных особенностей;
Личность педагога
Слайд 9
Эффективные урочные формы организации исследовательской деятельности
Развитие творческих способностей
Применение
исследовательского метода обучения
Проведение нестандартных уроков
Проведение учебного эксперимента
Решение нестандартных логических
задачИспользование неожиданной, интересной, познавательной информации и занимательного материала
Домашнее задание исследовательского характера
Слайд 10
Эффективные внеурочные формы организации исследования
Исследовательская практика
Групповые занятия
Школьное ученическое
научно-исследовательское общество
Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях (в том числе
дистанционных), предметных неделях, интеллектуальных марафонахУчебно-исследовательская деятельность как составная часть учебных проектов
Слайд 11
Схема учебно-исследовательской работы
ФАКТЫ -> НАБЛЮДЕНИЯ -> РАБОЧАЯ ГИПОТЕЗА
-> ЭКСПЕРИМЕНТ
ЗАКОНОМЕРНОСТЬ (закон) <- ГИПОТЕЗА -> ТЕОРИЯ РЕЗУЛЬТАТЫ
а)принимается ОБЪЯСНЕНИЕ
б)изменяется
в)отвергается
Слайд 12
Классный руководитель
Родители
Воспитатель ГПД
Журнал
«Добрита»
ДЮСШ
ЦДТ
МОУ ДОД «ДМШ»
Педагоги, работающие
в классе
Психолог
Школьная и районная библиотеки
МОУ ДОД «ГСЮН»
СОТРУДНИЧЕСТВО
Слайд 13
Мои отношения с родителями складывается на следующих основах:
Всякое взаимодействие - неформальное.
Взаимодействие демонстрирует личную заинтересованность взрослого
и будит заинтересованность ребенка.Взаимодействие направлено на принятие и помощь, а не на раздачу ярлыков.
Взаимодействие - справедливое и объективное.
Взаимодействие даёт шанс на перспективу.
Слайд 14
Способы деятельности доступные детям
Мыследеятельностные
Презентационные
Коммуникативные
Поисковые
Информационные
Проведение инструментального
эксперимента
Слайд 16 «Учение, лишенное всякого интереса и взятое только силою
принуждения, убивает в ученике охоту к учению, без которой
он далеко не уйдёт» К.Д.Ушинский К. Д. Уш
Слайд 17
Ожидаемые конечные результаты
переход к личностному усвоению содержания
образования
повышение уровня качества знаний
развитие творческих способностей
и приобретение обучающимися начальных навыков поисковой деятельности
Слайд 19
.
ПЕРЕХОД К ЛИЧНОСТНОМУ
УСВОЕНИЮ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
«ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ПОТРЕБНОСТИ»
(МЕТОДИКА В.С.
ЮРКЕВИЧА)
Слайд 24
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОНФЕРЕНЦИЙ И ТВОРЧЕСКИХ КОНКУРСОВ
Районная научно-практическая конференция
«Хочу всё знать»:
2009 год — Караваева А. «Влияние различных
стимуляторов роста на прорастание семян огурцов» - 1 место (секция «Ботаника»)
Бутарева М. «Жизнь дождевых червей» - 1 место (секция
«Зоология»)
Дементьев В. «Мир голубей» - 2 место (секция «Зоология»)
2010 год — Данилова Э. «Мои любимые питомцы» - 1 место(секция
«Зоология»)
Кондрицкий М. «Красота вокруг нас» - 1 место
(секция «Ботаника»)
2011год — Данилова Э. «Влияние музыки на удои козы» - 1 место
(секция «Зоология»)
Кондрицкий М. «Какие сорта картофеля выбрать для посадки» -
1 место (секция «Ботаника»)
Слайд 30
Отношение учеников к организации исследовательской работе
«помогает лучше
учиться, потому что помогает разобраться во всём» (72%),
«учит
дружить и помогать друг другу» (81,3%), позволяет «показать, что ты умеешь делать» (59,4%),
- «заинтересовать других тем, что тебе интересно» (53,1%),
- проверить свои силы» (34,4%),
- подружиться с ребятами из других классов» (28,1%).
