Презентация на тему к практическому семинару по внедрению ФГОС

«давать знания»?

обучения
Приемы воспитания
Приказы администрации

результаты
способы деятельности,
применимые как в рамках
образовательного процесса,
так

и при решении проблем
в реальных жизненных ситуациях

Личностные
результаты
система ценностных
ориентаций
интересы
мотивации
толерантность

ФГОС : НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Портрет выпускника – гражданина России:
Патриот. Уважающий ценности иных культур. Креативный, мотивированный. Уважающий других людей, готовый сотрудничать. Способный принимать самостоятельные решения

школы
Организационные – умения ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность
Интеллектуальные – умения

результативно МЫСЛИТЬ и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в современном мире
Оценочные - умения самостоятельно делать ВЫБОР в мире ЦЕННОСТЕЙ и ПОСТУПКОВ и отвечать за этот выбор
Коммуникативные – умения ОБЩАТЬСЯ, взаимодействовать с людьми

природы
Нравственное, гражданское самоопределение
Понимание текстов
Создание текстов
Оценка роли языка в культуре
Язык

как система знаков

Литература как система образов

Роль жизни

Становление общества

Связи в обществе

Территориальные комплексы

Превращения веществ

Цели предметов – линии развития

Физика

Общие законы природы

Сведения на матем.языке

Математика

Логические рассуждения

с технологиями реализации стандарта
Знания и умения, связанные с программой

формирования УУД

Знания и умения, связанные с системой оценки планируемых результатов

Критерии
готовности

компетентность

их решения

программ по предметам в соответствии с требованиями ФГОС

требованиям к результатам основной образовательной программы

ФГОС
Умение
ставить цели, анализировать, сопоставлять, делать выводы

метапредметных результатов
Знание технологии составления и использования КИМов

учителя,
мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции»

Сухомлинский В.А.

слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка

– два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

Синквейн

проверяет Д/з. Ученики пересказывают части параграфа, выполняют задания, чаще

репродуктивные

3.Учитель объясняет ученикам новую тему. Ученики слушают и записывают

4.Ученики повторяют, как поняли тему; задания по аналогии

Контроль и ОЦЕНИВАНИЕ

Использование ТЕКСТА

1. Учитель объявляет отметки за пересказ и (или) задания.
2. В конце урока учитель по совокупности работы объявляет ученикам: «Тебе – 5, тебе – 3 и т.д.» Иногда с кратким комментарием

1. Д/з – прочитать изученный параграф для подготовки пересказа, ответа на вопросы
2. Иногда – отдельные тексты читаются в классе

2.Учитель объявляет новую тему. Иногда называет план урока, редко – формулирует цель

работающего по ФГОС
Основные типы уроков
Опорная таблица по моделированию учебного

занятия
Технологическая карта

Практическая часть: Современный урок –это?

наблюдателя
результат разный

общеметодологической направленности
Уроки развивающего контроля

http://www.izenglish.ru/collaborating/icourses/fgos/typology/
Основные типы уроков

диалога (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира);
технология,

основанная на реализации проектной деятельности;
технология, основанная на уровневой дифференциации обучения.

Что и чему будем учиться?
2. Операционная: Как и

каким образом будем учиться?
3. Мотивационная: Зачем нам это надо?
4. Коммуникативная: С кем и где?

задания
Задания в учебниках «Школы 2100»
Что такое имя числительное?
Почему числительное

относится к классу имен? (Русский язык, 6 кл.)

Представь, что ты – человек XXI
века – оказался в числе соратников
Пугачева. За какие действия восставших ты бы
испытывал угрызения совести?
Свое мнение объясни. (История, 7 кл.)

Сравните рыбу и курицу на тарелке. У кого
из них мускулатура прочнее прикреплена к
скелету? С чем на ваш взгляд это связано?
(Биология, 7 кл.)

Перечислите основные
особенности мускулатуры
птиц

Назовите прогрессивные
силы, участвовавшие в
восстании Пугачева

которые лишены разочарований, злопамятности и злости. Разделите их на

5 или 6 уроков, которые приходится проводить каждый день.
2.Добавьте в каждый свой урок:
12 порций мудрости, 11 порций терпения,
10 порций храбрости, 9 порций работоспособности,
8 порций оптимизма, 7 порций преданности своему делу,
6 порций творчества, 5 порций доброты,
4 порции заботы о здоровье,
3 порции юмора,
2 порции такта,
1 порцию веры в каждого ученика.

В пропорциях ингредиентов возможны варианты на усмотрение готовящего. Добавьте ложечку хорошего настроения, по вкусу развлечения, обязательно игры. А теперь налейте любовь к детям и взбейте все это энергичными движениями. Поставьте Ваше блюдо на огонь детских сердец. Украсьте улыбками, изюминками и веточками радости. Перед подачей ученикам урок сервируйте спокойствием и профессионализмом учителя. И хороших Вам уроков!

Рецепт хорошего урока