Презентация на тему Организация дидактических игр с детьми младшего дошкольного возраста

особенностей организации дидактических игр с детьми младшего дошкольного возраста.

В

соответствии с поставленной целью были сформулированы следующие задачи:

рассмотреть сущность дидактических игр, их функции, виды и структуру
проанализировать особенности организации и содержание дидактических игр с детьми младшего дошкольного возраста
показать значение дидактических игр и эффективность их использования на первых шагах обучения детей младшего дошкольного возраста

расширение, углубление, систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание познавательных

интересов, развитие познавательных способностей. Она представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление.

Функции дидактической игры

и реальные предметы. Играя с ними, дети учатся сравнивать,

устанавливать сходство и различие предметов.
Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством.

домино. Различны и развивающие задачи, которые решаются при их

использовании (подбор картинок по парам, по общему признаку, запоминание состава, количества и расположения картинок, составление разрезных картинок и кубиков, описание, рассказ о картине с показом действий, движений).

таких играх дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи.

занятием, в перерывах между занятиями, на прогулке, во второй

половине дня;
учитывать характер предстоящего занятия;
заботиться об усложнении игр, расширении их вариативности (придумывание более сложных правил);
новые игры, взятые на занятии, затем проходят в блоке совместной деятельности с детьми и используются детьми в их самостоятельной деятельности;
как средство преодоления различных трудностей в умственном развитии детей, необходимо планировать использование д/игр в индивидуальной работе с детьми.

выявление представлений об эталонах формы, умения воспроизводить эти фигуры.

Результаты

уровня развития восприятия

замещения реальных персонажей сказки наглядными заместителями, овладение детьми действиями

двигательного моделирования

Результаты уровня развития мышления

вызвать которую поможет постоянное использование дидактических игр. Процесс развития

– активная, а не пассивная деятельность. Для того чтобы дошкольники осознанно подходили к пониманию новой информации, они должны принимать активное участие в процессе игры. Игра пронизывает всю жизнь ребенка, она способствует физическому и духовному здоровью, является источником обширной информации, методом обучения и воспитания. С ее помощь создаются условия для развития творческих способностей, всестороннего развития ребенка.