Презентация на тему Организация межведомственного взаимодействия в решении проблем детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно».

А.С. Макаренко

государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими

институтами гражданского общества по обеспечению успешной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе в период их постинтернатной адаптации».

подготовки социально устойчивого выпускника, через развитие системы социального партнерства

воспитательной деятельности, включая в нее все заинтересованные организации района, города.

каждого ребёнка;
Выявление основных проблем учащихся, определение причин их возникновения

путей и средств их решения;
Разработка, планирование и реализация комплексной психолого-педагогической стратегии сопровождения каждого учащегося в процессе его обучения, в профессиональном самоопределении.

– правовой поддержке учащихся из числа детей сирот, и

детей, оставшихся ез попечения родителей;
обеспечение выполнения социальных гарантий в отношении каждого учащегося из числа детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

использование банков данных, общие технологии и стратегии.

социальную политику через социальные программы и сеть государственных и

общественных учреждений. Обеспечение доступной среды жизнедеятельности детей сирот и детей, оставшихся ез попечения родителей осуществляется структурой, в которую входят различные ведомства.

образованию Правительства Санкт-Петербурга
Комитет по социальной политике Санкт-Петербурга
Жилищный комитет
Центры социальной

помощи семье и детям районов Санкт-Петербурга

защиты населения Санкт-Петербурга и Ленинградской области
Центры занятости населения. Районные

администрации
Академия постдипломного образования Сант-Петербурга

Следственные комитеты районов Санкт-Петербурга и области,
ГУИН, службы судебных

приставов районов Санкт-Петербурга
Районные, городской суд, областной суд, Нотариусы

компании СОГАЗ, Ресо-Мед, ГСКМ.
Больницы города и районов области, психоневрологические

диспансеры районов города и области

, пенсионные фонды, паспортные службы, Петроэлектросбыт, Управляющие компании ЖКХ,

Энергохолдинг

сеть СПб»
«Телекомпания Санкт-Петербургское кабельное телевидение»
органы ЗАКС
Институт Специальной Педагогики и

Психологии им. Рауля Валленберга;
РГПУ им. А.И. Герцена

где организована производственная практика учащихся
Центры начисления пенсий и

пособий
Жилищные агентства

налоговые службы
Сбербанк Росии, ВТБ24
почта России
Газпром
юридические консультации
военкоматы
социально-реабилитационные центры
Социальные приюты
Диспансеры

недостаточная сформированность понятийного
мышления;
нарушение

поведенческой саморегуляции;
незрелость эмоционально – волевой сферы;
психический инфантилизм;
педагогическая запущенность детей, обусловленная
воспитанием в неблагоприятной микросреде;
повышенную тревожность;
неадекватность самооценки;
повышенную агрессивность;
несформированность Я-концепции;
склонность к адикциям и девиациям поведения

них детей-сирот 306, из них состоит на учете в

ОДН как правило от 24 учащихся. В 2011 году совершено преступлений 2 учащимися из числа детей-сирот, обучающихся в коррекционных группах. В настоящее время один из них помещен в психиатрическую больницу по решению суда.
В 2012 год поступили на обучение 3 учащихся в отношении, которых уже были заведены уголовные дела , Один учащийся совершил преступлении, находясь на обучение у нас.

правонарушений. Число учащихся, состоящих на внутриучилищном контроле.

значимой деятельности.

в учебных заведениях : образовательные учреждения – более открытые

системы: больше свободы (передвижения, общения и т.д., что порождает самовольные уходы).

: склонность к употреблению алкоголя и наркотических веществ, склонность

к асоциальному и противоправному поведению.

профессиональная подготовка, а получение социальных гарантий : получение денежных

пособий, наличие общежития и т.д.)

к учебному заведению:
очень хорошо знают свои права,
но

принципиально не хотят знать своих
обязанностей.

д/д.– что естественным образом порождает проблемы в обучении.

необучаемый – решать вопрос дальнейшего его жизнеустройства, не

перекладывая всю ответственность на учебные заведения.
Админитрациям детского дома, социальным Приютам и т.д необходимо перестроить свою работу по профессиональной ориентации и формированию мотивации у своих воспитанников.
В случае если ребенок ошибся в выборе профессии взаимодействовать с учебным заведением и с другими заинтересованными организациями по решению его проблемы.

с Центрами помощи семьи и детям за год до

выпуска из учебного заведения выпускника.
Организовывать встречи учащихся выпускных курсов с специалистами Центров помощи семье и детям.

конкурентных способностей

выпускников на рынке труда

Компонент 2. Формирование активной жизненной
позиции, навыков для преодоления жизненных
трудностей

Компонент 3. Социально-психологическая поддержка выпускников при выпуске из учебного заведения