Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Освоение и использование учащимися УУД. Ресурсы педагогической деятельности. Мониторинг уровня сформированности УУД

Содержание

11.4.12любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;активно и заинтересованно познающий мир,
11.4.12Учуватова Татьяна Васильевна, методист НОУ НЦНОВоробьева Полина Сергеевна, заместитель директора по УВР 11.4.12любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий 11.4.12Универсальные учебные действия (УУД)Учебно-информационные – УУД, обеспечивающие нахождение, переработку и использование информации 11.4.12УМЕНИЯОпределять тему и главную мысльПереводить опорную схему в текстовую информациюАргументировать свою позициюРаботать 11.4.12Универсальные учебные действия (УУД)Учебно-информационные – УУД, обеспечивающие нахождение, переработку и использование информации 11.4.12Алгоритм написания тетрадиВыделить и описать основные развивающие задачи школьного образования 11.4.12Алгоритм написания тетрадиПереформулировать общие задачи развития в конкретные надпредметные умения, развивающие УУД 11.4.12Алгоритм написания тетрадиПодобрать типы заданий для развития каждого из УУД 11.4.12Алгоритм написания тетрадиСоотнести учебные задания разных типов с программами, найти им место 11.4.12Алгоритм написания тетрадиСинхронизировать в рабочих тетрадях задания по развитию УУД на разных предметах 11.4.12Алгоритм написания тетрадиСинхронизировать в рабочих тетрадях задания по развитию УУД на разных 11.4.12Ресурсные тетради 11.4.12Специфика подхода НЦНО к мониторинговым исследованиям развития УУДизучение уровней сформированности ряда учебных 11.4.12изучение уровней сформированности ряда учебных действий как универсальных на базе нескольких предметных 11.4.12осуществление системности и преемственности в мониторинговых заданиях на разных этапах обученияУмение осуществлять 11.4.12Взаимовлияние УУД и ЗУНУмение аргументировать свою позицию5 классЗадание. Перед вами два стихотворения. 11.4.12               определение роли и места конкретного предмета в развитии УУДРаспределение УУД по предметам в 5 классах 11.4.12Карта достижений учащихся 5-  класса  шк ___ 11.4.12Карта отслеживания результатов мониторинга администрацией школы 11.4.12От обучения ради знания 11.4.12Пути формирования метапредметных результатовВозможности предметной областиОрганизация образовательного процессаМодель поведения учителя 11.4.12Желаем успеха! Спасибо за внимание! 11.4.12
Слайды презентации

Слайд 2 11.4.12

любящий свой край и своё Отечество, знающий русский

11.4.12любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык,

и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и

духовные традиции;
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.
«портрет выпускника основной школы»
ФГОС ООО п.6

Слайд 3 11.4.12

Универсальные учебные действия (УУД)
Учебно-информационные – УУД, обеспечивающие нахождение, переработку

11.4.12Универсальные учебные действия (УУД)Учебно-информационные – УУД, обеспечивающие нахождение, переработку и использование

и использование информации для решения учебных задач
Учебно-коммуникативные – УУД,

обеспечивающие социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности.

Учебно-организационные – УУД, обеспечивающие планирование, контроль и оценку учебной деятельности учащихся.

Учебно-логические – УУД, обеспечивающие чёткую структуру содержания процесса постановки и решения учебных задач.


Слайд 4 11.4.12

УМЕНИЯ
Определять тему и главную мысль
Переводить опорную схему в

11.4.12УМЕНИЯОпределять тему и главную мысльПереводить опорную схему в текстовую информациюАргументировать свою

текстовую информацию
Аргументировать свою позицию
Работать по алгоритму
Сравнивать
Структурировать текст
Формулировать вопрос в

соответствии с коммуникативной ситуацией
Составлять простые алгоритмы
Классифицировать
Осуществлять перевод текста в различные таблицы, схемы и модели
Принимать другие позиции и точки зрения
Осуществлять оценку действий
Конкретизировать

Обобщать
Использовать различные источники при поиске информации
Осуществлять контроль своих действий
Систематизировать
Формулировать вопросы к тексту
Делать вывод на основе предположений и несложных умозаключений
Оценивать (по определенным критериям) и редактировать чужой текст
Выбирать рациональный способ решения
Делать вывод на основе прочитанного текста
Видеть проблему в учебном материале и планировать пути её решения


Слайд 5 11.4.12

Универсальные учебные действия (УУД)
Учебно-информационные – УУД, обеспечивающие нахождение, переработку

11.4.12Универсальные учебные действия (УУД)Учебно-информационные – УУД, обеспечивающие нахождение, переработку и использование

и использование информации для решения учебных задач
Учебно-коммуникативные – УУД,

обеспечивающие социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности.

Учебно-организационные – УУД, обеспечивающие планирование, контроль и оценку учебной деятельности учащихся.

Учебно-логические – УУД, обеспечивающие чёткую структуру содержания процесса постановки и решения учебных задач.


Слайд 6 11.4.12

Алгоритм написания тетради
Выделить и описать основные развивающие задачи

11.4.12Алгоритм написания тетрадиВыделить и описать основные развивающие задачи школьного образования

школьного образования


Слайд 7 11.4.12

Алгоритм написания тетради
Переформулировать общие задачи развития в конкретные

11.4.12Алгоритм написания тетрадиПереформулировать общие задачи развития в конкретные надпредметные умения, развивающие УУД

надпредметные умения, развивающие УУД


Слайд 8 11.4.12

Алгоритм написания тетради
Подобрать типы заданий для развития каждого

11.4.12Алгоритм написания тетрадиПодобрать типы заданий для развития каждого из УУД

из УУД


Слайд 9 11.4.12

Алгоритм написания тетради
Соотнести учебные задания разных типов с

11.4.12Алгоритм написания тетрадиСоотнести учебные задания разных типов с программами, найти им

программами, найти им место в различных разделах и учебных

темах рабочих тетрадей по предметам.

Слайд 10 11.4.12

Алгоритм написания тетради
Синхронизировать в рабочих тетрадях задания по

11.4.12Алгоритм написания тетрадиСинхронизировать в рабочих тетрадях задания по развитию УУД на разных предметах

развитию УУД на разных предметах


Слайд 11 11.4.12

Алгоритм написания тетради
Синхронизировать в рабочих тетрадях задания по

11.4.12Алгоритм написания тетрадиСинхронизировать в рабочих тетрадях задания по развитию УУД на

развитию УУД на разных предметах
Выделить и описать основные

развивающие задачи школьного образования

Переформулировать общие задачи развития в конкретные надпредметные умения, развивающие УУД

Подобрать типы заданий для развития каждого из УУД

Соотнести учебные задания разных типов с программами, найти им место в различных разделах и учебных темах рабочих тетрадей по предметам.


Слайд 12 11.4.12

Ресурсные тетради





11.4.12Ресурсные тетради

Слайд 13 11.4.12

Специфика подхода НЦНО к мониторинговым исследованиям развития УУД

изучение

11.4.12Специфика подхода НЦНО к мониторинговым исследованиям развития УУДизучение уровней сформированности ряда

уровней сформированности ряда учебных действий как универсальных на базе

нескольких предметных областей

осуществление системности и преемственности в мониторинговых заданиях на разных этапах обучения

определение роли и места конкретного предмета в развитии УУД, взаимовлияния УУД и ЗУН



Слайд 14 11.4.12


изучение уровней сформированности ряда учебных действий как универсальных

11.4.12изучение уровней сформированности ряда учебных действий как универсальных на базе нескольких

на базе нескольких предметных областей




Умение сравнивать
Русский язык
Задание. Сравните

2 слова носитель и переносица. Найди два сходства и два отличия по существенным языковым признакам
Математика
Задание. Сравните два математических объекта: и .
Найдите два сходства и два отличия у этих объектов.
Английский язык
Задание. Сравните два предложения по составу, по цели высказывания, по временам. Найдите два сходства и два отличия.
1. We enjoyed the show.
2. Did you enjoy the show?
История
Задание. Сравните Афинскую школу и современную. Найди два сходства и два отличия.

Слайд 15 11.4.12

осуществление системности и преемственности в мониторинговых заданиях на

11.4.12осуществление системности и преемственности в мониторинговых заданиях на разных этапах обученияУмение

разных этапах обучения


Умение осуществлять перевод текста в различные таблицы,

схемы, модели.
4 класс
Задание. Прочитай текст. Дополни схему по теме «Члены предложения».
В предложении бывают главные и второстепенные члены предложения. Главные – это подлежащее и сказуемое. Подлежащее отвечает на вопросы кто? что?. Сказуемое – что делать?, что сделать?. Второстепенные – дополнение, определение, обстоятельство. Дополнение отвечает на вопросы всех падежей, кроме именительного. Определение – какой? какая? какое? какие?. Обстоятельство – где? куда? откуда? когда? почему? каким образом?
Члены предложения
 
……..…………………… ……………………………..

Подлежащее …………………. …………….. определение ……………...
(какой?, какая?..)

5 класс
Задание. Прочитайте текст рубрики «Теоретические сведения» на стр. 32-33 учебника и дополните схему по теме: «Морфема – значимая часть слова».
 морфема


словообразующая ……………………

…………………. ……………….. окончание ……………………



 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 







Слайд 16 11.4.12

Взаимовлияние УУД и ЗУН

Умение аргументировать свою позицию

5 класс

Задание.

11.4.12Взаимовлияние УУД и ЗУНУмение аргументировать свою позицию5 классЗадание. Перед вами два

Перед вами два стихотворения. Прочитайте их и подумайте, какое

из них вы посоветуете прочитать своему другу. Приведите не менее трех аргументов.

6 класс

Задание. Перед вами текст. Прочитайте его и определите, к какому стилю речи он относится. Приведите не менее трех аргументов, доказывающих правильность вашей позиции.




 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 







Слайд 17 11.4.12







 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 






определение роли и места конкретного предмета в

11.4.12               определение роли и места конкретного предмета в развитии УУДРаспределение УУД по предметам в 5 классах

развитии УУД
Распределение УУД по предметам в 5 классах


Слайд 18 11.4.12

Карта достижений учащихся 5- класса шк

11.4.12Карта достижений учащихся 5- класса шк ___

___





Слайд 19 11.4.12

Карта отслеживания результатов мониторинга администрацией школы




11.4.12Карта отслеживания результатов мониторинга администрацией школы

Слайд 20 11.4.12


От обучения ради знания

11.4.12От обучения ради знания      к образованию ради развития

к образованию ради

развития

Слайд 21 11.4.12


Пути формирования метапредметных результатов

Возможности предметной области

Организация образовательного процесса

Модель

11.4.12Пути формирования метапредметных результатовВозможности предметной областиОрганизация образовательного процессаМодель поведения учителя

поведения учителя






Слайд 22 11.4.12



Желаем успеха! Спасибо за внимание!

11.4.12Желаем успеха! Спасибо за внимание!

  • Имя файла: osvoenie-i-ispolzovanie-uchashchimisya-uud-resursy-pedagogicheskoy-deyatelnosti-monitoring-urovnya-sformirovannosti-uud.pptx
  • Количество просмотров: 108
  • Количество скачиваний: 0