Презентация на тему Педагогическая мастерская Ситуация успеха как условие организации образовательной деятельности- презентация презентация к уроку (младшая группа)

в деятельности? Упражнение « Избавляемся от мусора»

развитие навыков самопознания, формирование навыков позитивного восприятия мира, развитие

позитивной Я- концепции, развитие навыков эмоциональной саморегуляции.

того, что результат, к которому личность стремилась в своей

деятельности, либо совпал с ее надеждами, ожиданиями (с уровнем притязаний), либо превзошел их. На базе этого состояния могут сформироваться устойчивые чувства удовлетворения, формируются новые, более сильные мотивы деятельности, меняется уровень самооценки,самоуважения.  

Оно способствует открытию перед воспитанниками перспективы их роста, помогает

добиваться радости успеха, а также реализовать одну из главных задач учебно-воспитательного процесса - помочь осознать свои возможности и поверить в себя. Сотрудничество воспитателя и воспитанников основанное на любви к детям, принятие их как личностей, предполагает создание в учебном процессе ситуаций переживания успеха.

помощи воспитанникам. В этом случае целесообразно использовать методы: словесные,

поощрения, подбадривание ребенка, вызывающие уверенность в своих силах, стремление соответствовать оценке педагога.

морально-психологическая атмосфера выполнения тех и иных заданий, поскольку это

в значительной мере снимает чувство неуверенности, боязни приступить к внешне сложным заданиям.

этого управления нам доступны во взаимодействии с детьми?

похвала. Невербальная похвала: мимика (искренняя добрая улыбка); жесты(одобрительный кивок

головой); тактильные прикосновения ( прикосновение к руке, похлопывание по плечу). Вербальным способам выражения положительной реакции на действия и деятельность детей являются односложные высказывания.

такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создается возможность

достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом.

силах, робость, боязнь самого дела и оценки окружающих. "Мы все

пробуем и ищем, только так может что-то получиться". "Люди учатся на своих ошибках и находят другие способы решения".

твердую убежденность в том, что его воспитанники обязательно справиться

с поставленной задачей. Это, в свою очередь, внушает ребенку уверенность в свои силы и возможности. "У вас обязательно получится". "Я даже не сомневаюсь в успешном результате".

совершения деятельности. Помогает ребенку избежать поражения. Достигается путем намека,

пожелания. "Возможно, лучше всего начать с....." "Выполняя работу, не забудьте о....."

кого совершается данная деятельность, кому будет хорошо после выполнения. "Без

твоей помощи твоим товарищам не справиться..."

предстоящей или совершаемой деятельности. "Только ты и мог бы...." "Только

тебе я и могу доверить..." "Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой..."

выполнению конкретных действий. "Нам уже не терпится начать работу..»

"Так хочется поскорее увидеть..."   «Приступаем! За дело!»

  Помогает эмоционально пережить успех не результата в целом, а

какой-то его отдельной детали. "Тебе особенно удалось то объяснение". "Больше всего мне в твоей работе понравилось..." "Наивысшей похвалы заслуживает эта часть твоей работы".

состояние ребенка? - Внушает ребенку уверенность в своих силах. - Появляется

желание вновь достигнуть хороших результатов. - Возникает ощущение внутреннего благополучия. - Происходит переоценка своих возможностей.