Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Педагогическая технология как средство достижения целей обучения

Содержание

Дидактическая цель – идеальная модель конечного результата процесса обученияЛюбое учебное занятие реализует 3 функции:Обучающую (какие знания, навыки, умения необходимо сформировать и на каком уровне)2. Развивающую (способности сравнивать, обобщать, логически мыслить)3. Воспитательную (какие качества личности формировать через
лекция № 3 Педагогическая технология как средство достижения целей обучения1 Дидактическая цель – идеальная модель конечного результата процесса обученияЛюбое учебное занятие реализует Признаки ПТЭкономичностьКорректируемостьВизуализацияАлгоритмируемость и целостностьДиагностичная постановка целейоднозначное описание результата и возможность проверить степень Зачем педагогу ставить диагностичные цели ? Чтобы осознавать, как действовать и Цель поставлена диагностично, если:Точно описаны формируемые знания и навыки, их легко отличить Проверим, диагностично ли поставлена образовательная цель урока по металловедениюУчащимся необходимо ознакомиться со Уровни постановки целей 1. ГЛОБАЛЬНЫЙ – социальный заказ, модель личности выпускника.Контроль – Способы постановки целейЧерез изучаемое содержание (рассмотреть диаграмму Fe-C)Через деятельность учителя (ознакомить учащихся Выражение результатов обучения через действия учащихся требует ясной системы целей и конкретного Таксономия целей Б. Блума предполагает описание целей обучения в сложных областях деятельности учащихся:Когнитивная (познавательная)Аффективная (эмоционально-ценностная)Психомоторная10 Цели в когнитивной области задаются по категориям:ЗнаниеПониманиеПрименениеАнализСинтезОценкаНарастающая сложность!11 Цели в аффективной области деятельности учащихся ставятся в категориях:ВосприятиеРеагированиеУсвоение ценностных ориентацийОрганизация ценностной ориентацииРаспространение ценностных ориентаций12 Бихевиоризм – представление о психологическом состоянии человека через наблюдение внешнего поведения (что Диагностичная цельв формулировке имеет однозначное описание конечного результата обучения, указывает, что существуют Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Дидактическая цель – идеальная модель конечного результата процесса

Дидактическая цель – идеальная модель конечного результата процесса обученияЛюбое учебное занятие

обучения

Любое учебное занятие реализует 3 функции:
Обучающую (какие знания, навыки,

умения необходимо сформировать и на каком уровне)
2. Развивающую (способности сравнивать, обобщать, логически мыслить)
3. Воспитательную (какие качества личности формировать через содержание материала)

2

Слайд 3 Признаки ПТ
Экономичность
Корректируемость
Визуализация
Алгоритмируемость и целостность
Диагностичная постановка целей
однозначное описание результата

Признаки ПТЭкономичностьКорректируемостьВизуализацияАлгоритмируемость и целостностьДиагностичная постановка целейоднозначное описание результата и возможность проверить

и возможность проверить степень достижения этого результата с помощью

объективного контроля

3

Слайд 4 Зачем педагогу ставить диагностичные цели ?

Чтобы осознавать, как

Зачем педагогу ставить диагностичные цели ? Чтобы осознавать, как действовать

действовать и достигать результата!

Как педагогу формулировать диагностичные цели?
4

Слайд 5 Цель поставлена диагностично, если:
Точно описаны формируемые знания и

Цель поставлена диагностично, если:Точно описаны формируемые знания и навыки, их легко

навыки, их легко отличить от других знаний и навыков
Существует

инструмент контроля для выявления факта усвоения знания или навыка
По данным контроля возможно измерить уровень усвоения этого знания
Существует качественная шкала оценки сформированных знаний или навыков

5

Слайд 6 Проверим, диагностично ли поставлена образовательная цель урока по

Проверим, диагностично ли поставлена образовательная цель урока по металловедениюУчащимся необходимо ознакомиться

металловедению
Учащимся необходимо ознакомиться со строением металлов, запомнить и называть

типы кристаллических решеток, объяснять значение элементарной ячейки, знать определение дислокации и объяснять ее причину.

6

Слайд 7 Уровни постановки целей
1. ГЛОБАЛЬНЫЙ – социальный заказ, модель

Уровни постановки целей 1. ГЛОБАЛЬНЫЙ – социальный заказ, модель личности выпускника.Контроль

личности выпускника.
Контроль – государственная аттестация

2. ЭТАПНЫЙ - цели

обучения в школе, училище или вузе (на ступени обучения).
Контроль – текущие и выпускные экзамены.

3. ОПЕРАТИВНЫЙ - цели изучения отдельных предметов и цели уроков.
Контроль – семестровые зачеты, экзамены.

7

Слайд 8 Способы постановки целей
Через изучаемое содержание (рассмотреть диаграмму Fe-C)
Через

Способы постановки целейЧерез изучаемое содержание (рассмотреть диаграмму Fe-C)Через деятельность учителя (ознакомить

деятельность учителя (ознакомить учащихся с фазовыми превращениями, показать структуру

перлита)
Через внутренние процессы интеллектуального и эмоционального развития (развить интерес к профессии)
Через деятельность учащихся (прослушать и законспектировать режимы термообработки)
Через результаты обучения (научить определять режим термообработки)

8

Слайд 9 Выражение результатов обучения через действия учащихся требует ясной

Выражение результатов обучения через действия учащихся требует ясной системы целей и

системы целей и конкретного языка для описания
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТАКСОНОМИЯ
«taxis» –

расположение по порядку
«nomos» - закон

9

Слайд 10 Таксономия целей Б. Блума предполагает описание целей обучения в

Таксономия целей Б. Блума предполагает описание целей обучения в сложных областях деятельности учащихся:Когнитивная (познавательная)Аффективная (эмоционально-ценностная)Психомоторная10

сложных областях деятельности учащихся:
Когнитивная (познавательная)
Аффективная (эмоционально-ценностная)
Психомоторная
10

Слайд 11 Цели в когнитивной области задаются по категориям:
Знание
Понимание
Применение
Анализ
Синтез
Оценка
Нарастающая сложность!
11

Цели в когнитивной области задаются по категориям:ЗнаниеПониманиеПрименениеАнализСинтезОценкаНарастающая сложность!11

Слайд 12 Цели в аффективной области деятельности учащихся ставятся в

Цели в аффективной области деятельности учащихся ставятся в категориях:ВосприятиеРеагированиеУсвоение ценностных ориентацийОрганизация ценностной ориентацииРаспространение ценностных ориентаций12

категориях:
Восприятие
Реагирование
Усвоение ценностных ориентаций
Организация ценностной ориентации
Распространение ценностных ориентаций

12

Слайд 13 Бихевиоризм – представление о психологическом состоянии человека через

Бихевиоризм – представление о психологическом состоянии человека через наблюдение внешнего поведения

наблюдение внешнего поведения (что делает) (объясняет, пересказывает, называет, перечисляет, описывает,

дает определение, решает )

Сложные эмоциональные процессы (творческая деятельность) не поддаются разложению на отдельные наблюдаемые действия

13

Слайд 14 Диагностичная цель
в формулировке имеет однозначное описание конечного результата

Диагностичная цельв формулировке имеет однозначное описание конечного результата обучения, указывает, что

обучения, указывает, что существуют способы контроля ее достижения и

критерии оценки результата

14

  • Имя файла: pedagogicheskaya-tehnologiya-kak-sredstvo-dostizheniya-tseley-obucheniya.pptx
  • Количество просмотров: 102
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Методическая разработка на тему: Создание виртуального музея
Следующая - Влияние природно-климатических условий на разные группы населения

Похожие презентации

Презентация Самомассаж лица и шеи презентация к уроку логопедии (1 класс) по теме Презентация Самомассаж лица и шеи презентация к уроку логопедии (1 класс) по теме 117
нарушения письменной речи у детей консультация по логопедии (1 класс) нарушения письменной речи у детей консультация по логопедии (1 класс) 109
Российские университеты и конкурентноспособность Российские университеты и конкурентноспособность 94
Групповые технологии Групповые технологии 104
Урок-диалог в системе личностно-ориентированного образования учителя-словесника Урок-диалог в системе личностно-ориентированного образования учителя-словесника 104
Мастер-класс Системно-деятельностный подход в образовательной деятельности с дошкольниками материал Мастер-класс Системно-деятельностный подход в образовательной деятельности с дошкольниками материал 135
Организация современного урока в условиях ФГОС. Презентация. презентация к уроку (1 класс) по теме Организация современного урока в условиях ФГОС. Презентация. презентация к уроку (1 класс) по теме 39
Презентация Воспитательная работа в школе презентация к уроку Презентация Воспитательная работа в школе презентация к уроку 91
Вместе за безопасность движения классный час (3 класс) Вместе за безопасность движения классный час (3 класс) 134
План воспитательной работы 2 класс презентация к уроку (2 класс) План воспитательной работы 2 класс презентация к уроку (2 класс) 107
конспект НОД Символика Ямала план-конспект занятия (подготовительная группа) конспект НОД Символика Ямала план-конспект занятия (подготовительная группа) 121
Хопёрский заповедник презентация к уроку (старшая группа) Хопёрский заповедник презентация к уроку (старшая группа) 92
Конспект интегрированного занятия познавательно – речевого и эстетического цикла для детей 5 - 6 лет Живая лужайка презентация к занятию по логопедии (старшая группа) Конспект интегрированного занятия познавательно – речевого и эстетического цикла для детей 5 - 6 лет Живая лужайка презентация к занятию по логопедии (старшая группа) 103
ГОУ Центр образования №771 2010-2011 учебный год ГОУ Центр образования №771 2010-2011 учебный год 85
Аттестационная работа. Рабочая программа курса внеурочной деятельности Познавай! Исследуй! Открывай! Аттестационная работа. Рабочая программа курса внеурочной деятельности Познавай! Исследуй! Открывай! 91
Дифференциация звуков [П -Т- К]. Игра ЭХО презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) Дифференциация звуков [П -Т- К]. Игра ЭХО презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) 167
Классный час Жить как люди. классный час (4 класс) по теме Классный час Жить как люди. классный час (4 класс) по теме 117
Методическая разработка мероприятия в группе продленного дня Герои Отечества методическая разработка Методическая разработка мероприятия в группе продленного дня Герои Отечества методическая разработка 47
Аттестационная работа. Рабочая программа внеурочной деятельности Проектная деятельность Аттестационная работа. Рабочая программа внеурочной деятельности Проектная деятельность 90
Новый год Новый год 114
Презентация Акцентуации характера подростков Презентация Акцентуации характера подростков 103
Системный подход в воспитании Системный подход в воспитании 135
Учебно-методическое пособие по теме: Автоматизация звука ль по рассказу Льва Толстого Филипок. учебно-методическое пособие по логопедии (подготовительная группа) по теме Учебно-методическое пособие по теме: Автоматизация звука ль по рассказу Льва Толстого Филипок. учебно-методическое пособие по логопедии (подготовительная группа) по теме 101
Путаница презентация к уроку по логопедии (1 класс) Путаница презентация к уроку по логопедии (1 класс) 89
Родительское собрание. Логопед в системе ФГОС. презентация к уроку по логопедии (1 класс) Родительское собрание. Логопед в системе ФГОС. презентация к уроку по логопедии (1 класс) 113
Речевая разминка презентация к уроку (2 класс) Речевая разминка презентация к уроку (2 класс) 56
Презентация для классного часа Добрый человек... Презентация для классного часа Добрый человек... 131
Тренинговое занятие с элементами диагностики Мы выбираем профессию. Тренинговое занятие с элементами диагностики Мы выбираем профессию. 136
Методы и приемы обучения детей диалогической речи. презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) Методы и приемы обучения детей диалогической речи. презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) 102
Портфоліо Портфоліо 112