Презентация на тему Педагогический совет : Профессиональный стандарт педагога ДОУ методическая разработка

«Современные педагогические технологии в образовательном пространстве ДОУ».
Документация воспитателя.
Проектная деятельность

для реализации годовой задачи.
Итог.

Повестка дня:

той или иной мере обязан овладеть каждый учитель. Однако

на современном этапе жизни педагог – это, прежде всего, профессия, которая согласно последним тенденциям должна соответствовать определенным стандартам, призванным заменить морально устаревшие должностные инструкции и прочие документы, регулирующие профессиональную деятельность педагогов.

образования и учителя.
ФЗ №273 от 29.12.2012 г. «Об образовании

в РФ»

мире.

Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода

отечественного образования на международный уровень.

Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.

Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования.

Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

Зачем нужен профессиональный стандарт педагога

от их склонностей, способностей, особенностей развития, ограниченных возможностей.

Профессиональный стандарт

педагога: документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к учителю (воспитателю), действующий на всей территории Российской Федерации.

направлениям подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей

преподаваемому предмету (с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности), либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации

Требования к образованию и обучению

реализации программ инклюзивного образования.
3. Работа с обучающимися, имеющими

проблемы в развитии.
4. Преподавание русского языка обучающимся, для которых он не родной.
5. Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми обучающимися, имеющими серьѐзные отклонения в поведении.
Цель применения профстандарта педагога:
1. Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результат обучения и воспитания ребенка.
2. Обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда.
3. Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиям.
4. Содействовать вовлечению педагога в решение задачи по повышению качества образования.

Новые компетенции педагога, их 5:

(воспитателя), отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования
Педагог дошкольного

образования должен:
Знать специфику дошкольного образования и особенности организации образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.
Знать общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном детстве; особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте.
Уметь организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: предметно-манипулятивную и игровую, обеспечивая развитие детей. Организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников.
Владеть теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста.
Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО
Уметь планировать и корректировать образовательные задачи (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста.

др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении

программы, или детьми с особыми образовательными потребностями.
Участвовать в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации.
Владеть методами и средствами анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них необходимых интегративных качеств детей дошкольного возраста, необходимых для дальнейшего обучения и развития в начальной школе.
Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач.
Владеть ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

пространстве ДОУ».

-Владеть теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и

личностного развития детей раннего и дошкольного возраста.

РФ»
Документация воспитателя.
ФГОС дошкольного образования
Примерная Основная Образовательная Программа ДО
Программа "От

рождения до школы" Н.Е.Веракса
СанПиН 2.4.1.1249-03"
Устав организации
Положение об ООП ДО


«Основная Образовательная Программа ДО»
( не менее 60%-основная часть; не более 40%- вариативная часть


Рабочая программа
Ежедневое календарное планирование

необходимости постоянного профессионального роста;

профессиональный стандарт
повышает ответственность педагога

за результаты своего труда, а
соответственно повышает качество образования.