Слайд 2
Создание нормативно-правовой базы.
Закон РФ «Об образовании» ст.15 п.3.
«Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка
и периодичности промежуточной аттестации обучающихся».
Письмо Министерства образования РФ «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в образовательных учреждениях» № 13-51-120/13 от 03.06.2003г.
Слайд 3
Создание нормативно-правовой базы
Письмо Министерства образования РФ «Контроль и
оценка результатов обучения в начальной школе» № 1561/14-15 от
19.11.1998г.
Письмо Министерства образования РФ «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы» № 2021/11-13 от 25.09.2000г.
Слайд 4
Положение об оценке результатов обучения и развития учащихся
первых классов.
Общие положения.
Содержание и организация безотметочной системы контроля и
оценки предметных знаний, умений и навыков учащихся.
Механизм определения уровня обученности и развития учащихся ( по чтению, русскому языку, математике, окружающему миру, уровень развития общеучебных навыков).
Взаимодействие с родителями в процессе безотметочного обучения.
Слайд 5
Общие положения
Определены:
цели контроля в условиях безотметочного обучения;
- принципы
безотметочного обучения;
-критерии самоконтроля и самооценки;
-функции самоконтроля и самооценки.
Слайд 6
Содержание и организация безотметочной системы контроля и оценки
предметных знаний умений и навыков учащихся
Определены:
Виды контроля: текущий,
тематический, итоговый
Формы контроля: устный опрос, письменный опрос, тестовые диагностические задания, графические работы, административные работы (в конце учебного года)
Формы фиксации результатов контроля
Слайд 7
III. Механизм определения уровня обученности и развития
учащихся
Чтение: при определении уровня развития умений и навыков по
чтению необходимо, прежде всего, учитывать: понимание прочитанного текста, а так же способ чтения, правильность, беглость, выразительность, владение речевыми навыками и умениями работать с текстом.
Русский язык: при выявлении уровня развития умений и навыков по русскому языку необходимо учитывать развитие каллиграфического навыка, знаний, умений и навыков по орфографии, сформированность устной речи.
Слайд 8
III. Механизм определения уровня обученности и развития учащихся
Математика:
при определении уровня развития умений и навыков по математике
необходимо учитывать развитие устных и письменных вычислительных навыков, сформированность умения решать простые задачи, ориентироваться в простейших геометрических понятиях.
Окружающий мир: определение уровня развития умений и навыков по ознакомлению с окружающим миром производится в соответствии с требованием программ на основе анализа результатов бесед, наблюдений, практических работ и дидактических игр.
Слайд 9
III. Механизм определения уровня обученности и развития учащихся
Общеучебные
умения и навыки: при определении уровня развития общеучебных навыков
необходимо учитывать умения учащихся работать с книгой, планировать свою работу, наблюдать, обобщать, сравнивать, обосновать оценку, делать самооценочные суждения.
Сформированность ценностных отношений
Слайд 10
IV. Взаимодействие с родителями в процессе безотметочного
обучения
На родительских собраниях учителя знакомят родителей учащихся с особенностями
оценивания в 1-х классах школы.
Для информирования родителей о результатах обучения и развития, учащихся в конце каждой четверти учитель проводит родительские собрания и индивидуальные консультации.
Слайд 11
ЛИСТОК УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ.
Ученика ____ « » класса
средней школы №____ г. __________________
Ф.И.О. ________________________________ на ___________ уч.
год.
Слайд 12
ЛИСТОК УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ.
Ученика ____ « » класса
средней школы №____ г. __________________
Ф.И.О. ________________________________ на ___________ уч.
год.
Слайд 13
Сравнительный анализ по итогам ВШК уровня учебных достижений
учащихся 1-А и 1-Д классов
Слайд 14
Анализ учебных достижений по предметам
Слайд 15
Авторские программы по предметам.
«Планета знаний» под редакцией И.А.Петровой.
«Школа
России» под редакцией А.А.Плешакова.
Слайд 16
Требования к уровню подготовки по изобразительному искусству оканчивающих
1 класс .
Ученик должен знать: основные средства выразительности,
основные и смешанные цвета, название материалов, ручных инструментов, правила безопасного обращения с ними, способы и приёмы обработки различных материалов.
Ученик должен уметь: организовывать своё рабочее место, применять элементарные способы работы живописными и графическими материалами; составлять композиции с учётом замысла; решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из различных материалов; пользоваться простейшими приёмами лепки;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Слайд 18
Требования к ровню подготовки учащихся по технологии на
конец 1 класса.
Ученик должен знать: виды материалов, их
свойства, названия; назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов; технологическую последовательность изготовления простейших поделок; различные виды отделки и декорирования; общие сведения о профессиях.
Ученик должен уметь: организовывать своё рабочее место и поддеоживать порядок на нём; правильно работать ручными инструментами под контролем учителя; выполнять изученные операции и приёмы изготовления изделий; с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую работу; соблюдать правила техники безопасности.
Слайд 20
Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса по
музыке.
Развитие устойчивого интереса к музыкальным занятиям; развитие умений учащихся
воспринимать музыкальные произведения, определять их характер и настроение;
Формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове, пластике, жесте, мимике;
Развитие певческих умений и навыков, выразительное исполнение песен;
Формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;
Освоение элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи.
Слайд 22
Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса по
физической культуре
Ученик должен иметь представление: о связи занятий физической
культуры с укреплением здоровья, о режиме дня и личной гигиене, о правилах составления комплексов утренней зарядки.
Ученик должен уметь: выполнять комплексы упражнений, играть в подвижные игры, выполнять строевые упражнения, демонстрировать уровень физической подготовленности в соответствии с требованиями программы.
Слайд 24
Модели оценочной деятельности: процедуры
Внутренняя оценка:
учитель, ученик,
родители
Внешняя оценка:
административный
контроль
аттестация:
по итогам
уч.года
мониторинг:
в течение всего уч.года
на основании
листов уч.достижений
