Презентация на тему Портфолио ученика как технология работы с учащимися

индивидуальные достижения за определенный период времени в разнообразных видах

деятельности:
учебной,
творческой,
социальной,
коммуникативной.

и умений учащихся, на конкретные достижения по данной теме,

разделу, предмету;
интеграцию количественной и качественной оценок;
доминирование самооценки по отношению ко внешней оценке.

портфолио:
портфолио документов;
портфолио достижений (работ);
рефлексивный портфолио;
кроме того, возможны комбинированные варианты,

соответствующие поставленной цели.

основных форм и направлений учебной и творческой активности.

своей деятельности и ее результатам, отзывы других людей

цели (предназначения).
Содержание портфолио с перечислением его основных элементов.
Самоанализ и

прогноз (или план) на будущее.

системность;
рефлексивность

вариативность артефактов;
позволяет представить разные подходы;
др.
возможные -
недостаточная проработка данных;
требует индивидуального

подхода;
с трудом поддается стандартизации;
отсутствие стройности и целостности;
др.

и реально показывает его уровень подготовленности и активности в

различных учебных и внеучебных видах деятельности в школе и за её пределами;
помогает организовать контроль над своим временем, правильно реагировать на ошибки, ставить реальные задачи и позволяет обеспечить преемственность разных этапов, процессов обучения и коммуникацию между его участниками, поскольку портфолио служит связующим звеном между школьными ступенями.

активизация их разноплановой деятельности, повышение образовательной активности школьников;
прогнозирование

траектории личностного развития ребёнка;
индивидуализация образования.

и организовывать свою деятельность;
формирование и поддержка учебной мотивации

школьников;
расширение возможностей самообучения, самоорганизации, самооценки, саморазвития подрастающего поколения;
организация воспитательного процесса с учетом личных стремлений и достижений учащихся;
расширение возможностей контрольно-оценочных средств в образовании, введение альтернативных форм оценивания;
развитие навыков рефлексивной, оценочной деятельности обучающихся;
создание предпосылок и возможностей для успешной социализации учащихся.

педагогов, родителей, классных руководителей, в ходе совместной работы которых

устанавливаются отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет ученикам постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность. Ответственность за оформление портфолио ложится на учащихся, родителей, классных руководителей.

самостоятельно оценивает свои результаты;
самостоятельно вступает в контакт с

экспертами-консультантами;
сам представляет себя во всей уникальности своих возможностей, достижений, образовательных и карьерных планов.

- сотрудничество, направление поиска, просветительская деятельность, обучение основам ведения

портфолио;
является организатором деятельности в данном направлении: организует выставки, презентации портфолио, информирует учащихся о конкурсах и форумах различного рода и уровня;
способствует вовлечению учащихся в различные виды деятельности;
отслеживает индивидуальное развитие ученика;
является ответственным за внедрение в образовательный процесс в рамках своих полномочий и классного коллектива современного метода оценивания портфолио.

портфолио.

класса
Портфолио ученика 5 – 6 класса
Портфолио ученика 7

– 9 класса
Портфолио ученика 10 – 11 класса

детей, учебной мотивации, произвольности познавательной деятельности и уровню развития

наглядно-образного мышления.
5-6 класс Появляется мотив самообразования (интерес к дополнительным источникам знаний), здесь очень важен т.н. мотив «учение для себя». Развитие рефлексии, использование доказательств, новый уровень развития навыков логических операций.
7-9 класс Усложняются требования к познавательной деятельности, развитию мышления. Появляется мотив целеполагания, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к использованию результатов учебной деятельности. Меняется восприятие системы отношений с окружающим миром, самооценка, что влияет на эффективность обучения в целом.
10-11 класс Наличие прогностических навыков, умений предвидеть, просчитать последствия достижения тех или иных целей, умение оценивать собственные ресурсы. Стремление к профессиональному самоопределению, выработке эффективного стиля познавательной деятельности. Высокий уровень рефлексии.

и 11 классов, учащихся предпрофильных и профильных классов. Работа

с портфолио ведется под контролем классного руководителя, с привлечением учителей предметников.
- Портфолио ученика 1-4 класса составляется родителями;
- Портфолио ученика 5 – 6 класса составляется учеником при участии родителей;
- Портфолио ученика 7 – 9 класса составляется учеником, оформляется при участии родителей;
- Портфолио ученика 10 – 11 класса составляется и оформляется учеником.

достижений.
Портфолио работ — собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ,

описание сферы их применения и презентации: участие в научных конференциях, конкурсах и др.
Портфолио отзывов — включает внешнюю и самостоятельную оценку достижений, планирование, а также отзывы, представленные внешними экспертами.

деятельности
Раздел 3. Успеваемость
Раздел 4. Общественная деятельность
Раздел 5. Успешность
Раздел 6.

Перспективы

результатов работы