Слайд 2
Понятие «amplification» переводится с английского языка на русский,
как «сильное увеличение, мощное усиление».
Слайд 3
Соответствуя требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного Образования
ведущими принципами дошкольного образования являются принципы обогащения (амплификации) детского
развития, а также принцип формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности.
Слайд 4
Одним из сложных видов деятельности в ДОУ является
познавательно-исследовательская деятельность, реализующаяся в такой организационной форме, как конкурсная
исследовательская деятельность.
Особый статус современному детскому саду придаёт успешное участие его воспитанников во всевозможных исследовательских конкурсах, фестивалях и конференциях.
Слайд 5
Конкурсные исследовательские работы, готовятся дошкольниками совместно с родителями
и педагогами.
Слайд 6
Основные составляющие результата детского исследования
Слайд 7
При подготовке к конкурсу исследовательских работ необходимо соблюдение
определённых требований к оформлению соответствующих элементов.
Поэтому для каждой из
составляющих результата исследования были определены соответствующие условия.
Слайд 8
Текст работы
Соответствие выбранной темы исследования направлению конкурса;
Оформление работы
в соответствии с положением о конкурсном мероприятии;
Наличие в исследовательской
работе соответствующих структурных частей;
Точность, выигрышность и актуальность формулировки темы работы;
Соответствие материала работы возрасту участника;
Научность стиля изложения работы;
Новизна полученных результатов;
Перспективы развития исследуемой темы;
Содержательное раскрытие темы;
Конкретность полученных результатов и выводов, соотнесённых с задачами исследования;
Адекватность выбранных методов исследования для конкретной темы;
Проверка работы на уникальность текста по программе Advego Plagiatus.
Слайд 9
Текст выступления конкурсанта
Соответствие текста временными рамками по конкурсному
положению;
Краткое описание всех структурных частей проведённого исследования;
Гармоничное соотнесение текста
выступления с наглядностью и мультимедийной презентацией исследования;
Свободная форма текстового изложения доклада.
Слайд 10
Дубликат выступления
Полностью копирует текст выступления;
Текст последовательно соотнесён с
пронумерованными слайдами презентации для технического работника в аудитории, где
будет проходить защита работы;
В тексте делаются пометки на случай использования во время защиты наглядного материала.
Слайд 11
Мультимедийная презентация
Наглядность и привлекательность;
Рациональное число слайдов (не более
15, по рекомендациям психологов);
Чёткое отражение эксперимента работы на случай
его наличия;
Использование на слайде не более четырёх фотографий: большее их количество будет мешать целостному восприятию слайда;
Красочность и гармоничность оформления (соотношение цвета, фона презентации с цветом текста, соотношение размера и расположения текста с размещением фотографий);
Текстовый и графический материал презентации должен отличаться от доклада конкурсанта.
Слайд 12
Наглядный материал
Иллюстрация или демонстрация должна отражать основные результаты
исследования (макеты, опыты, таблицы, графики, фотографии, рисунки и т.п.);
Текстовый
и графический материал наглядности гармонично оформляется по примеру оформления слайдов мультимедийной презентации;
Размеры и количество наглядных материалов должны находиться в умеренных пределах;
Заранее продумывается, как наглядный материал будет располагаться, крепиться, висеть и т.д. в процессе проведения конкурса.
Слайд 13
Защита работы конкурсантом
Выразительность выступления;
Речевая культура конкурсанта;
Владение материалом без
текста (наизусть, заучивая или рассказывая с расстановкой акцентов, пауз
по ходу выступления);
Понимание работы конкурсантом;
Свободное владение мимикой и жестикуляцией;
Умение чувствовать аудиторию;
Соблюдение временных рамок выступления (регламент по положению конкурса);
Гармоничное соотнесение содержания презентации и наглядности с текстом выступления;
Эрудиция конкурсанта в исследуемой теме;
Психологическая устойчивость конкурсанта;
Привлекательность конкурсанта (эстетика костюма, опрятность и яркость образа ребёнка).
Слайд 14
Активность конкурсанта до и после выступления
Умение слушать другие
выступления;
Возможность грамотно отвечать на вопросы жюри и конкурсантов;
Убедительно отвечать
на вопросы аудитории;
Возможность задавать вопросы конкурсантам;
Проявление активности в дискуссиях по обсуждению исследования и работ конкурсантов.
Слайд 15
Наличие буклета
Свободно-креативная форма;
Краткое описание основных результатов работы;
Рекомендуемой программой
для выполнения буклета может послужить Microsoft Publisher;
Краткая характеристика деятельности
научного руководителя детской работы;
Описание результатов и достижений образовательной организации, если таковые имеются.
Слайд 16
Таким образом, выделенные составляющие помогут:
Во-первых, значительно улучшить продукт
детского исследования;
Во-вторых, повысить результативность участия в различного уровня детских
научных конкурсах;
В-третьих, значительно усовершенствовать теоретическую и эмпирическую подготовку как педагогического коллектива образовательной организации, так и родителей.