Презентация на тему Представление результатов исследования

страница – блок введения.
Чего еще могут ждать от устного

выступления.
Советы, каким должно быть устное (научное) выступление.
Научное и квалификационное, европейское и американское.
Рефлексия и мониторинг собственного опыта.
Читать и/или говорить; использование PowerPoint, визуального и раздаточного материалов.
«Быть хозяином» своего выступления.
Время и регламент.
Использование Microsoft Power Point (МРР) в устном выступлении.
Ограничения сказанного.

речи. М., СПб., 2004. С. 184 – 221. (главы

5 и 6 – обучение устному профессиональному общению, культура диалога)
Александров Д.Н. Риторика. Учебное пособие. М., 2002. С. 7 – 65.
Далецкий Ч. Заговори, и я скажу, кто ты. М., 2003.
А также:
Уэстон Э. Аргументация. Десять уроков для начинающих авторов. М., 2005.
Басовская Е.Н. Я иду на занятия. Стилистика и литературное редактирование. Рабочая тетрадь. М., 2004.
Поварнин С.И. Искусство спора. М., 2003 (репринт издания – М., 1923).
Ломакин П.А., Севостьянов А.В. Электронные презентации своими руками. М., 2004.

в одном предложении, со своими акцентами.
Первое предложение –

уточнение темы (Особенно если со времен утверждения формулировки или рассылки тезисов в теме сместились акценты).
Постановка проблемы = актуальность. Зачем Вы занимаетесь, что получат слушатели. Два предложения.
(ср. К-Б-У: Я изучаю … , потому что хочу узнать … для того чтобы …).

– одно предложение.
Задачи – Этапы выполнения или составные элементы

речи. Принято формулировать в инфинитивной форме.
Описать структуру доклада. Увеличивает внимание.
На счет возражений о том, что это (и особенно, систематические указания на то, в каком месте рассуждений находишься) примитивизирует доклад:
Понятность и глупость разные вещи.
Понятность лишней не бывает.
Как правило (по крайней мере, у меня):
- Отсутствие таких связок идет от лени и неумения организовать свое время. Все это понимают (так что хотя бы не позорьтесь псевдооправданиями на счет примитивизации).

рабочей гипотезы (у КБУ – идеи-трамплина). Соответственно – и

с выводами по итогам ее проведения, с осознанием границ своего достижения. И с пояснением дальнейших перспектив исследования.
Имеющийся задел (в особенности, в письменных, заявочных формах) – что Вы уже сделали, к какому развитию должно повлечь решение Вашей задачи.
Обзор источников.
Обзор литературы. Что сделано до меня. От типологии использованной литературы – к аналитике.
Методология. Если знаете, в какой работаете – отлично. Если нет – обрисуйте, как именно Вы будете работать. Словарь «рабочих» (т.е. собственных, не предмета) терминов.
Возможный ход – в качестве одной из задач упомянуть выработку метода для работы с данным типом источников. Уместно – если тип источников действительно новый.
Структура письменного исследования. Т.е. объекта Вашего доклада.

презентация «обоснование темы») – не обязательно окончательное представление проблемы.

Если Вы рассказываете о состоянии своего диплома на настоящий момент, то выводы – не ответ на вопрос, а его формулировка.
Как и у КБУ, вышеприведенные советы по отношению к тексту всего выступления в целом, могут быть спроецированы на его отдельные, крупные и/или недостаточно структурированные части.

темы, подзаголовок, руководитель, оппоненты).
Проблема (обоснование постановки, цель, задачи,

вопросы).
Источники (жанры и способы работы).
Исследовательская литература и электронные ресурсы (корпус, основные направления исследования Вашей темы, доступность, освоенность).
Промежуточные рабочие материалы (словники, Интернет-запросы). План работы.
Итоги (предварительные содержательные выводы, проблемы, перспективы, состояние проделанной работы).

Два ключевых противопоставления:
Научное (доклад на конференции среди равных) и

квалификационное (защита диплома или степени, заявка на грант). В первом случае слушатели пришли потому, что им интересно. Во втором – проверяют Вас на соответствие (хотя бы самим себе), следовательно – допустимо меньше вольностей.
Информировать vs. завлекать (европейское vs. американское, представление об аудитории как о мотивированной и ответственной vs. установка на создание своей аудитории).

что делаете и что собираетесь делать, четко определять цель

или иерархию целей.
Просто отстоять мероприятие.
Донести до аудитории содержание – следовательно, нужно раздавать handout.
Вступить в коммуникацию или понравиться определенным людям.
Проговорить свои мысли, отработать содержание с конкретными людьми – значит, заранее поставьте перед ними вопросы.
Смотрите на свой предшествующий опыт. Что и почему не получилось и получилось.

Все остальные вопросы Вы решаете как технические, в зависимости от своих целей.

раздаточного материалов.
Читать – в принципе, можно. Особенно если

нервничаете. В этом случае, старайтесь, чтобы в тексте предложения были короткими. Неплохо проставить интонационную разметку, маркеры интерактивности (вопросы, свои вопросы аудитории, паузы для раздачи и т.п.). Ни в коем случае – не тараторить!
Очень просто освоить промежуточную форму: визуальный контакт с аудиторией во время чтения.
В любом случае, лучше нормально читать, чем плохо (непредсказуемо или решительно не в регламент) говорить.
Информация, которая не воспринимается со слуха – цитаты, даты, имена. Предложения со сложным синтаксисом и сложные логические структуры (например, доклада в целом). Практически стандарт – использование Power Point.
Альтернатива (или дополнение) – раздаточный материал (handouts). Чтобы не зачитывались вместо Вашего выступления – раздавать в конце (или порциями, структурируя таким образом выступление).

более по ходу доклада), а записывать и собирать вопросы.

По содержанию: берегу время и группирую ответы. Отдаю приоритет самым интересным и важным для меня вопросам (и людям). Уклоняюсь от ненужных вопросов. Еще один полемический финт – с толпой спорить легче, можно столкнуть противоречащие друг другу реплики.
Называть число и характер своих реплик. Помимо подсказки слушателям, смысл еще и в том, что прежде чем сказать: «У меня 11 реплик», Вы их подсчитаете (и решите, сколько из них на самом деле нужно). А также определите их правильный (= выигрышный для изложения и поясняющий проблему) порядок, а не тот, в котором они пришли в голову. Короче, начиная говорить, надо знать, чем это должно кончиться.
Право (изредка) говорить «не знаю», «я отвечу на это позже».

представляйте себе его реакцию) подразумеваемого слушателя. И/или – назначайте

его из аудитории и за ним следите. Если человек отвлекается или перестал слушать, значит, надо принимать меры.
Прием, имеющий отношение и к теме «время». Промежуточные пункты (успеваю или нет, где я должен быть спустя 7 минут, где – за 3 минуты до конца). Скругления – переходы к следующей части сообщения или к выводам (следовательно - выводы должны быть по возможности автономны) Какими сюжетами можно пожертвовать. В других жанрах (например, лекция) – обратная связь и планирование времени под отступления. Но главное – не дать застать себя врасплох, чтобы не было паники или конфликта с аудиторией.
По мере возрастания занятости, становится лень ☹☹

устного выступления; российский – 15. Полезно ударное начало, разве

что не слишком сложное, чтобы могли начать следить за Вашей аргументацией.
Знать соотношение между письменным текстом и хронометражем своего повествования. И ориентироваться на меньшее время, на 2/3 предлагаемого. По крайней мере, до тех пор, пока экспериментально не будет доказано, что Ваш метроном работает иначе.
Репетировать, особенно, пока не считаете себя мастером.

к шаблонам классической риторики (в частности, выделение inventio, compositio,

performatio – придумывание, расположение, исполнение), то я скорее говорил об исполнении, и чуть меньше – о расположении. Не было темы выбора модели: аргументация, метафора..
Я гораздо лучше знаком с теми жанрами, которые практикую я сам – лекция, реплика, значительно меньше - доклад. И это оказывает влияние на содержание моих советов.
Все равно все очень индивидуально, и критерии успеха тоже индивидуальны.
Все равно получится, как получится. Лучше делать лучше чем хуже, и не проигрывать на самой простой стадии – презентации своей работы.

удачное сопровождение устного выступления (особенно в моем случае –

почерк и дикция). Здесь же основное понятие МРР: «слайд» – один кадр, один экран. То, что видит зритель.
2. Замена устного выступления и лекции. Удобно для Интернета – библиотеки презентаций. И для заочного обучения, похоже, тоже удобно.
3. Структурирование собственной работы. Допустим, для моего темпа изложения, средняя лекция – семь страниц (15000 знаков). Когда я готовлю презентацию – 3000 - 4000 знаков, и предложения, которые легче ухватить.
4. Последнее и главное – развлечение (свое при работе, аудитории при исполнении).
Подвергнуть фамилию научного руководителя эффекту «торнадо» - чем плохо?

для разработчика: