Презентация на тему Преемственность между ДОУ и школой

Содержание

2. Цель: обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между дошкольным и начальным звеном образования.
3. Задачи:Согласовать цели и задачи дошкольного и школьного
4. 1 ЭТАП- ПОСТУПЛЕНИЕ РЕБЕНКА В ДЕТСКИЙ САД:учет
5. 2 ЭТАП- ПОДГОТОВКА РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮМетодическая работа:
6. 3 ЭТАП- ПЛАВНЫЙ ПЕРЕХОД ИЗ ДЕТСКОГО САДА
7. Скачать презентацию
8. Похожие презентации

Цель: обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между дошкольным и начальным звеном образования.

Главная
Педагогика
Преемственность между ДОУ и школой

Выполнила:Рязанова Ксения301 группаПреемственность между ДОУ и школой

Цель: обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между дошкольным и начальным звеном образования.

Задачи:Согласовать цели и задачи дошкольного и школьного начального образования.Создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие

1 ЭТАП- ПОСТУПЛЕНИЕ РЕБЕНКА В ДЕТСКИЙ САД:учет и постановка детей в детский

2 ЭТАП- ПОДГОТОВКА РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮМетодическая работа: проведение общих метод, объединений, педагогических

3 ЭТАП- ПЛАВНЫЙ ПЕРЕХОД ИЗ ДЕТСКОГО САДА В ШКОЛУпедагогическая и психологическая диагностика

К началу обучения в школе дети должны уметь:Строить сложные предложения разных видов;Составлять

Слайды презентации

Слайд 2 Цель: обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной,

учебно-методической работы между дошкольным и начальным звеном образования.

Слайд 3 Задачи:
Согласовать цели и задачи дошкольного и школьного начального

Задачи:Согласовать цели и задачи дошкольного и школьного начального образования.Создать психолого-педагогические условия,

образования.
Создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие сохранность и укрепление здоровья, непрерывность

психофизического развития дошкольника и младшего школьника.
Обеспечить условия для реализации плавного, бесстрессового перехода детей от игровой к учебной деятельности.
Преемственность учебных планов и программ дошкольного и школьного начального образования.

Слайд 4 1 ЭТАП- ПОСТУПЛЕНИЕ РЕБЕНКА В ДЕТСКИЙ САД:

учет и

1 ЭТАП- ПОСТУПЛЕНИЕ РЕБЕНКА В ДЕТСКИЙ САД:учет и постановка детей в

постановка детей в детский сад,
медицинское обследование,
адаптационный период ребенка

при поступлении в детский сад

Слайд 5 2 ЭТАП- ПОДГОТОВКА РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ

Методическая работа: проведение

2 ЭТАП- ПОДГОТОВКА РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮМетодическая работа: проведение общих метод, объединений,

общих метод, объединений, педагогических советов воспитателей и учителей начальных

классов по проблемным вопросам воспитания и обучения детей;
ведение диагностических карт на каждого ребенка с целью дальнейшего отслеживания роста и развития детей;
выявление наиболее острых проблемных вопросов при обучении детей в начальной школе и среднем звене (школьная незрелость, дезадаптация первоклассников в школе, % неуспевающих), На втором этапе, самом длительном, с детьми задействованы воспитатели, учителя, психолог, медицинская сестра.

Слайд 6 3 ЭТАП- ПЛАВНЫЙ ПЕРЕХОД ИЗ ДЕТСКОГО САДА В

3 ЭТАП- ПЛАВНЫЙ ПЕРЕХОД ИЗ ДЕТСКОГО САДА В ШКОЛУпедагогическая и психологическая

ШКОЛУ

педагогическая и психологическая диагностика детей, характеристики на детей, адаптация

первоклассников в школе.
заполнение диагностических карт на каждого ребенка, заседание психолого-педагогического консилиума по приему в первый класс, дальнейшее отслеживание адаптации детей в первом классе,
оказание психологической и педагогической помощи детям и родителям, проведение общих родительских собраний, консультаций, бесед с психологом.