Презентация на тему Экскурсии, целевые прогулки, пешие переходы

свежем воздухе, с целью укрепления здоровья детей, развития его

умственных и физических способностей.

- элемент режима, дающий возможность детям удовлетворить свои потребности в движениях через подвижные игры, трудовые процессы и разнообразные физические упражнения.

Прогулка

до двух-трех часов в день.

Летом это время увеличивается

до трех-четырех часов.

Режим дня детского сада предусматривает проведение дневной прогулки после занятий и вечерней - после полдника.
Летом приём детей осуществляется на улице.

Время, отведенное на прогулки, должно строго соблюдаться.

небольшой объём задач, для ознакомления детей с ярким

природным явлением сезона.

Это — та же прогулка, но с определенной целевой установкой.

в
соответствии с программой плану.


Методы: наблюдение

натуральных объектов, труда взрослых, дидактические игры, работа с картинами, чтение художественных произведений, рассказы, беседы и т.д.

Игры: с естественным материалом – песок, листья, снег,
вода, ветер.

Объекты: ближайшие места (парки, пруды, скверы, бульвары)
В старшей группе – школа.

материал для
сбора, переноса растений, как одеться.

-

Организация детей: всё ли взяли и правила поведения.

- На месте: подвигаться, побегать, посидеть.

-Дать почувствовать природу.

- Наблюдение – центральное место.

- Следить за правилами сбора растений.

Перед возвращением отдохнуть 5-10 мин. Спокойная игра или
разбор собранного материала

Подготовка и проведение

на нашей клумбе
Наш огород
Осеннее дерево
Листопад
Скворцы прилетели
Ёлочка, ёлка
Снегопад
Чей

след
Подкормим птиц
Какими стали деревья

Пришла весна
Наши птицы
Капель
Что подарит нам весна
Солнышко на травке
Белые кораблики
Гуляем, но деревья не ломаем
Что за птица
Сосульки
Игры детей зимой

чего-либо
Это вид занятий, при котором обучение проводится на натуральном

естественном или производственном объекте.

Экскурсии выдвигают не один предмет, а явления живой действительности в их неизбежном взаимоотношении.

словаря
Развитие грамматического строя речи.
Формируется культура речевого общения.

же места в разные времена года с целью продемонстрировать

сезонные изменения.

конспект
Оформление результатов

лист

методов и приёмов, материала, экскурсионного снаряжения
Определение и изучение

маршрута
Проведение предварительной беседы с детьми

Накануне:
Осмотр места накануне
Одежда детей
Всё ли взяли
Правила поведения
Написание заявления

материала,
Игры с собранным материалом
Можно развесить кормушки, высадить цветы на

клумбу, посадить деревья
Дидактические игры
Вопросы – задания
Подведение итогов

уголке природы.

Через 2-3 дня воспитатель проводит занятие

с использованием собранного материала, рисование, лепку, дидактические игры с природным материалом, читает художественную литературу, заслушивает рассказы детей о том, где были и что делали.

В заключении проводится обобщающая беседа, в ходе которой, воспитатель задаёт вопросы детям так, чтобы восстановить весь ход событий.

Можно сочинить рассказ.
Составить книгу сказок , составление коллажей, конструирование макетов экосистем

Подведение итогов

по описанию»,
«Раз, два, три к берёзе беги!»,
«Ветка,

ветка, где твоя детка?»

Наша спальня, для чего она служит, что в ней

находится; кроватка, оборудование кровати, номенклатура принадлежностей, назначение каждой вещи, уход за кроватью и т. п.

Для детей 5—6 л е т. То же в более глубокой проработке с добавлением. Живой материал в нашем детском саду; назначение каждой комнаты и их взаимное расположение; куда выходят окна комнат, сравнение комнат по величине и другим признакам; наше паровое отопление, батареи, их расположение, значение, время топки (упражнение термического чувства) и другие, обусловленные особенностями помещения.

Для детей 6—7 лет. Рояль. Телефон. Телевизор. Плита (обыкновенная и газовая). Что украшает детский сад.

Выбирая тему для экскурсии, педагог не должен забывать, что все, с чем ребенок знакомится сам, связано с запросами окружающей его жизни и его развивающейся личности.

Выдвигая тот или другой предмет или явление для наблюдения с детьми, педагог должен отдавать себе отчет, чем этот выбор обусловлен, как он связан с общей жизнью и интересами детей.
Другими словами: зная, какие возможны объекты для экскурсии, нужно выбрать тему, что согласовывается с местными условиями.

площадки, наш двор, наша улица, площадь, почта, магазин, пожарное

депо и т. п. Любая из этих экскурсий может быть предложена всем группам, но по-разному.
С детьми среднего возраста можно у витрины магазина, рассмотреть и назвать, что в ней выставлено, поговорить о том, что в этом магазине продают.
зайти в магазин, приглядеться, что и как в нем представлено, кто что там делает.

Со старшими детьми можно направиться в тот же магазин, поручить им купить что-либо, узнать, что в нем продается, сколько стоит. А в саду обо всем с ними побеседовать.

Тематика экскурсий

музработник и медсестра

Составить конспект

Разрешение на выход за пределы у

заведующей

Телефонная связь

Отметка границ лагеря флажками

Организовать ходьбу как парами так и свободно, по 3-4 человека

Использование естественных препятствий на дороге

Организация сбора природного материала для
дальнейшего использования в конструировании и труде

По окончании провести беседу, сделать зарисовки

занятия
не проводятся

участка на свежем воздухе в природных условиях

инвентарь
Аптечка
Музыкальные инструменты