Презентация на тему Интегрированный урок в начальной школе, как способ активизации познавательной деятельности учащихся презентация к уроку (2 класс) по теме

возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той

или иной области.
Понятие «интеграция» может иметь два значения:
а) создание у школьников целостного представления об окружающем мире (здесь интеграция рассматривается как цель обучения);
б) нахождение общей платформы сближение знаний (здесь интеграция – средство обучения)

нестандартной формы урока (это необычно, значит интересно);
рассмотрение понятий, которые

используются в разных предметных областях;
организация целенаправленной работы с мыслительными операциями: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез;
показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач;

школе – организация и проведение интегрированных уроков.
Интегрированный урок отличается

от традиционного использования межпредметных связей, которые предусматривают лишь эпизодическое включение материала других предметов. Предметом анализа в нем выступают многоплановые объекты, информация о сущности которых содержится в различных учебных дисциплинах.
Методика подготовки и проведения интегрированных уроков. Структура интегрированных уроков отличается от обычных уроков следующими особенностями: – предельной четкостью, компактностью, сжатостью учебного материала; – логической взаимообусловленностью, взаимосвязанностью материала интегрируемых предметов на каждом этапе урока; – большой информативной емкостью учебного материала, используемого на уроке.

поэтому чрезвычайно важно правильно определить главную цель интегрированного урока.

Если общая цель определена, то из содержания предметов берутся только те сведения, которые необходимы для ее реализации.
Практика подтверждает, что хорошие основания для проведения интегрированных уроков дает сочетание предметов: Обучение грамоте (чтение, письмо) – математика. Чтение – русский язык. Чтение – музыка – рисование. Математика – труд. Ознакомление с окружающим миром – музыка – рисование – труд.

структуру школьного обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные

преимущества: – повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня облученности и воспитанности учащихся; – способствуют формированию целостной научной картины мира, рассмотрению предмета, явления с нескольких сторон: теоретической, практической, прикладной; – способствуют развитию устной и письменной речи, помогают глубже понять лексическое значение слова, его эстетическую сущность; – способствуют развитию в большей степени, чем обычные уроки, эстетического восприятия, воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно-образного, творческого); – обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого школьника в активную работу на каждой минуте урока и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания; – формируют в большей степени общеучебные умения и навыки, и рациональные навыки учебного труда.

учителя, так как требует от него владения методикой новых

технологий учебно-воспитательного процесса, осуществления деятельностного подхода к обучению.

сестра

эмни.Этэ эмни.

ай.

семью!