Презентация на тему Использование информационно – коммуникационных технологий в коррекционно–развивающей работе с детьми как способ оптимизации процесса коррекции устной речи и ознакомления ребенка с окружающим миром. презентация к занятию (логопедия, подготовите

ребенка. Ученые уже доказали это. На экране дисплея оживают

любые фантазии ребенка, герои книг и сказок и даже предметы окружающего мира, цифры и буквы. Попадая в компьютерный мир, они создают особый мир, похожий на реальный, но и отличающийся от него.

с детьми: фронтальные, подгрупповые (7-8 детей), малые группы (2

ребенка) и индивидуальные.
Используемые ИКТ средства:
мультимедийный проектор, экран, персональный компьютер (ноутбук), презентации по теме занятий (фронтальные, подгрупповые занятия)
персональный компьютер (ноутбук), подключение к интернету для использования флэш-игр, диски с развивающими программами, играми, презентациями (малая подгруппа, индивидуальная работа ).

себе единичное понятие или конкретную ситуацию, но и получить

обобщенное представление обо всех похожих ситуациях или явлениях. В итоге у детей рано развиваются такие важнейшие операции мышления, как обобщение, анализ, синтез.

то есть, понимание наличия нескольких уровней реальности окружающего мира.

Это предметы, картинки, схемы, модели, уравнения, слова и, наконец, это наши мысли – самый сложный уровень действительности.

наличие в природе всех этих уровней, но и лежит

в основе самой возможности мыслить без опоры на внешние предметы. Компьютерные игры облегчают процесс перехода психического действия из внешнего плана во внутренний.

успешной учёбы в начальной школе
сократить время на формирование и

развитие языковых и речевых средств, коммуникативных навыков

развитию высших психических функций – внимания, памяти, словесно-логического мышления, эмоционально-волевой сферы

Мы применяем в своей практике готовые компьютерные программы: "Лунтик. Русский язык для малышей"; "Гарфилд. Развиваем речь"; "Супердетки. Веселый диктант", «Баба-яга учится читать», «Незнайкина грамота»
Эти программы помогают:

память и внимание ребенка. Дело в том, что у

маленьких детей нет желания запоминать. Детская память непроизвольна, малыши запоминают яркие, эмоционально- окрашенные ситуации или детали, и здесь компьютер – незаменимый помощник.

презентацию, с использованием анимации и ярких картинок, фрагментов из

любимых мультипликационных фильмов.

нарушениями речи  и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного

пути обучения данной категории детей. Использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов уменьшает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.

формирование навыков
фонематического
анализа и синтеза, чтения.
Ознакомлению с

окружающим миром.

Развитие связной речи –
пересказ , составление
рассказа по серии
сюжетных картин, по алгоритму, опорным схемам, моделям .

Формирование
лексико-грамматических
категорий –
наращивание
словарного запаса,
словообразование, словоизменение.

Коррекционно-оздоровительное -
игры на развитие общей и
мелкой моторики рук.

Формирование
зрительно-
пространственных
отношений.

 Работа над звукопроизношением –
артикуляционная гимнастика,
автоматизация звуков,
дифференциация звуков.

только интеллекта детей, но и координации зрительного и моторного

анализаторов.
Многие родители жалуются на плохую ориентировку детей в пространстве (понятие «право», «лево»). Используя компьютерные игры в обучении, мы смогли помочь справиться с этой проблемой, так как ребенку необходимо научиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает естественно ориентировку . Действия рук нужно сочетать с видимым действием на экране, так совершенно естественно развивается необходимая зрительно моторная координация.

компьютера
проведение гимнастики для глаз - переводить взгляд с

монитора каждые 1,5-2 мин. на несколько секунд

включение в занятия игр, направленных на профилактику нарушений зрения и отработку зрительно-пространственных отношений

применение компьютера на одном занятии в течение 5-10 минут и не более двух раз в неделю;
изменение видов деятельности во время занятия

использование мультимедийного проектора (расстояние от экрана до стульев, на которых сидят дети, 2 - 2,5 метра)

развитии речи детей

И 2010-2011 уч.г. (конец года)

по темпу, скорости, содержанию
Высокая скорость обновления дидактического материала

на экране ,
экономия времени на занятии

Оперативность управления и возможность компактного хранения больших объемов информации

Тесный контакт в цепи педагог–ребенок–родитель

Расширение
профессиональ
ных контактов педагогов и повышение качества обучения детей

Обеспечивает контроль, коррекцию, дает возможность самопроверки

способностей дошкольников
эффективное игровое средство отработки навыков чтения, счета,

письма, речевых навыков икоррекции

экономия времени педагогов при составлении планов и отчетов

повышение качества демонстрационных материалов, иллюстраций, возможности показа видеофрагментов

Компьютер это:

Но нельзя забывать о норме. Как и любые занятия,

занятия с ИКТ требуют времени, правильного их использования, терпения и внимания со стороны педагогов.