Презентация на тему к родительскому собранию Роль семьи в формировании мотивации учения. Анализ успеваемости и учебно-воспитательного процесса за I полугодие 2019-2020 учебного года. презентация к уроку (1 класс)

предпочитает чёткие указания, что делать. Он консервативен и любит,

чтобы всё было упорядоченно и регулярно. Когда ему дают задание, он работает над ним до завершения, даже если это монотонная, тяжёлая работа в одиночку.

планирования чего-то и достижения плана. Его побуждает к действиям

то, чего он достигнет. Он часто обращает внимание на большие долгосрочные дела, но может забывать о деталях. Когда ему дают задание, он устанавливает цель и разрабатывает план её достижения. Ориентирован на цель.

справляется с делами, разговаривая о них и сглаживая взаимоотношения

с каждым. Общение для него прежде всего, и он делает всё для того, чтобы сохранялась гармония. Когда ему дают задание, он его с кем-то обсуждает.

в основном что-то новое и разнообразное, ей надоедает размеренность.

Когда перед ней ставят задачу, у нее возникают блестящие идеи.

причины, мешающие Вашему ребенку заниматься лучше. Напишите на стикерах,

а затем группой выявите основные причины.

суть выполняемого задания;
сталкиваясь с трудностями сразу же «опускают руки»;
лень;
нет

интереса к некоторым предметам;
разный уровень длительности понимания и усвоения учебного материала;
не умеют сосредотачиваться;
не прислушиваются к мнению старших.

у ученика желания учиться»  В. А. Сухомлинский

удовлетворением потребности человека.

учебных мотивов, возможно наличие социальных мотивов;
II – высокий уровень

учебной мотивации, преобладание социальных мотивов, возможно присутствие учебного и позиционного мотивов;
III – нормальный уровень мотивации, преобладание позиционных мотивов, возможно присутствие социального и оценочного мотивов;
IV – сниженный уровень мотивации, преобладание оценочных мотивов, возможно присутствие позиционного и игрового (внешнего) мотивов;
V – низкий уровень учебной мотивации, преобладание игровых или внешних мотивов, возможно присутствие оценочного мотива.

классе можно отнести 4 человек.
Ко II – высокому

уровню учебной мотивации в классе соответствует 4 учащихся.
К III – нормальному уровню мотивации в 1 «Б» классе соответствует 7 учащихся. У этих детей преобладает позиционные мотивы, возможно присутствие социального и оценочного мотивов.
IV – сниженный уровень мотивации наблюдается у 4 первоклассников.
V – низкий уровень учебной мотивации наблюдается у 4 учащихся класса. Доминирование игровых мотивов отрицательно сказывается на успешности усвоения учебного материала и формировании учебной деятельности. Такие школьники делают на уроке не то, что задано, а то, что им хочется: в тетради пишут не буквы и слова, а рисуют машины, домики, цветочки и пр.; приносят из дома игрушки и играют ими на уроке; не понимают специфической функции учителя, строят свое общение с ним исключительно на эмоциональной основе; не принимают школьных правил поведения, на уроке могут ходить по классу, комментировать действия учителя и одноклассников; не понимают обязательности выполнения учебных заданий, в том числе и домашних.

ребенка.
- Влияние плохого психологического климата в школе или дома
-

Ребенок не умеет преодолевать трудности
- Чрезмерные нагрузки отнимают энергию
- Много отвлекающих факторов
- Авторитарная позиция взрослых
- Не сложившиеся отношения с классом
- Несформированность учебной деятельности, и прежде всего, приёмов самостоятельного приобретения знаний

сделать вы, его родители?

ребенке чувство ответственности за то, что он делает.
2. Формируйте

у ребенка умение доводить начатое дело до конца.
3. Внимательно прислушивайтесь к мыслям и чувствам ребенка.
4. Не запугивайте ребенка.
5. Не ругайте ребенка за плохие отметки.
6. Заинтересуйте ребенка в учебе, пусть она приносит ему радость.
7. Хвалите ребенка, если он этого заслужил.
8. Справедливо критикуйте своего ребенка.

значит, скорее могут прийти на помощь, если у него

возникнут проблемы в учебе. Родители постоянно должны совершенствовать свои знания о своем ребенке. Это залог успеха.

оставить
все свои дела и заняться ребенком?
а) могу и

всегда так поступаю
б) могу, но не всегда так поступаю
в) не могу

признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему

4)

извиниться перед ребенком в случае своей
неправоты

5) сохранить самообладание,
даже если поступок ребенка
вывел Вас

бы на минуту, что Вы – добрая Фея
8) рассказать

ребенку поучительный случай из детства, представляющий Вас в невыгодном свете

9) всегда воздерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка

поведение
11) выделить ребенку один день, когда он может делать,

что желает и вести себя как хочет и ни во что не вмешиваться

12) не прореагировать, если Ваш ребенок ударил, грубо толкнул или просто незаслуженно обидел другого ребенка

13)устоять против детских просьб и слез, если уверены, что это каприз, мимолетная
прихоть

очка, ответ «Б» - в 2 очка, ответ «В»

- в одно очко.
            Если Вы набрали от 30 до 39 очков, значит ребенок – самая большая ценность в Вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживаетесь прогрессивных принципов воспитания и постоянной линии поведения. Другими словами, Вы действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты.
           

о ребенке для Вас вопрос первостепенной важности. Вы обладаете

способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой Вы чересчур строги, в других случаях – излишне мягки; кроме того, Вы склонны к компромиссам, ослабляющим воспитательный эффект. Вам следует серьезно задуматься над своим подходом к воспитанию ребенка.

что у Вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка. Вам

недостает либо знаний, как сделать ребенка личностью, либо желания добиться этого, а возможно, того и другого. Советуем обратиться к помощи специалистов – педагогов и психологов, познакомиться с публикациями по вопросам семейного воспитания.