Презентация на тему по проекту Растительный мир родного края презентация к уроку (средняя группа) по теме

Архангельск. Тип проекта: творческо-информационный. Срок реализации проекта: долгосрочный ( с сентября 2015г. по май

2016 г.) Участники проекта: воспитатели - Никитина Ю.В., Игнова С.И., воспитанники средней группы «Ромашка» и их родители. 2015-2016 г.г.

стоящих на современном этапе перед воспитателем, является воспитание у

дошкольников любви к Родине, родному краю. Представление о Родине начинается у детей с картинки, слышимой ребенком музыки, окружающей его природы.
Год от года оно расширяется, обогащается, совершенствуется. В общении с природой у детей развивается любознательность, расширяется кругозор, появляется интерес к труду, пробуждается чувство прекрасного. Мы в нашей группе создали проект по ознакомлению детей с растительным миром родного края.
Данный проект органически вписывается в программу "От рождения до школы" и реализуется в процессе организации педагогической работы с детьми в режимных моментах , на занятиях и в свободной деятельности.
Проект вариативен, он не устанавливает жестких рамок образовательного содержания и форм реализации. Проектный материал легко интегрируется в занятия по экологическому воспитанию, художественно-эстетическому развитию, развитию речи и др..

растительном мире родного края, о их пользе и значении

в жизни человека.
При реализации проекта были использованы следующие принципы: в процессе сотрудничества, взаимодействия (детей, родителей, воспитателей) происходит развитие коммуникативных навыков, развивается диалоговая речь; совместная продуктивная творческая деятельность создаёт атмосферу доброжелательности, взаимопомощи; дети учатся взаимодействовать друг с другом, сотрудничать со взрослыми.

растительности с сезонными изменениями природы. Расширять представления детей о

природе родного края, воспитывать патриотические чувства.

Задачи:
Расширять кругозор детей, пополнять и активизировать словарный запас, формировать навыки исследователя, развивать познавательную активность, формировать умения работать в коллективе, связывать обучение с жизнью, учить применять знания на практике.
Изучать взаимодействия растительный мир с окружающим миром, выявление пользы и вреда в ходе наблюдений и бесед. Исследовать особенности сезонных изменений на растительный мир, их зависимости от времени года.
Развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать. Отражать знания, полученные опытным путем, в различных видах деятельности (изобразительной, умственной, игровой).
Изучать влияния деятельности человека на растительный мир родного края.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Привлекать родителей в совместную деятельность с детьми и педагогами.

Октябрь: Щедра природа на выдумки!
Лиственные деревья (осина, рябина, береза,

тополь), кустарники (ива, шиповник).
Цель.
Учить детей обобщать первичные представления о смене времен года. Обратить внимание на первые признаки осени - расцвечивание листьев.
Задачи.
Уточнить представление о названиях осенних месяцев.
Учить называть и распознавать листья деревьев (осина, рябина, береза, тополь) и кустарников (ива, шиповник) по листьям, плодам. Выделение общих признаков у дерева и куста, их различие.
Расширить представления дошкольников о особенностях строения, пользе.
Учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира.
Развивать сенсорные чувства, речь, внимание.
Закреплять название цветов – красный, желтый, зеленый.
Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия, стремление заботиться о ней и беречь её.
Помочь увидеть многоцветие осени.
Воспитывать умение работать в коллективе.
Словарь:
Предметный словарь: осина, рябина, береза, тополь, ива, шиповник.
Словарь признаков:(лист) осиновый, рябиновый, березовый, тополиный, ивовый.
Глагольный словарь: (за деревьями) наблюдаем, любуемся, заботимся.

с сезонными изменениями (осень, прививать любовь к природе, учить

замечать изменения в природе осенью).

(ладонью). Цель: Развивать общую и мелкую моторику рук, закрепление

знаний цвета. Активизировать и пополнить у детей словарь по теме «Осень. Деревья родного края осенью».

Ноябрь: Мир грибов.
Грибы нашего края: подберезовик, подосиновик, белый гриб, волнушка, груздь.
Цель:
Уточнение и расширение представлений знаний у детей о грибах, месте их произрастания, отличительных способностях.
Задачи:
Формировать бережное отношение к природе;
Продолжать знакомить с особенностями внешнего вида грибов и месте их произрастания;
Учить быть осторожными с неизвестными объектами, воспитывать бережное отношение к природе;
Учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя, побуждать детей к участию в беседе и к связным высказываниям;
Учить детей правильно называть предметы, их качества, цвет, называть величину (большой- маленький), учить образовывать существительные с помощью суффиксов;
Закрепить представление о понятиях «грибы»;
Закреплять знания детей о дарах леса-грибах, произрастающих в нашем лесу, о родном крае и его окрестностях;
Продолжать знакомить с природой родного края;
Развивать воображение, логическое мышление;
Словарь:
Предметный словарь: белый гриб, поганка, подберезовик, лисички, подосиновик, грузди, мухомор.
Словарь признаков: грибной, лесные, соленые, сушеные, жареные, маринованные.
Глагольный словарь: что делаем с грибами рассматриваем, любуемся, наблюдаем

способ изготовления крапинок (украшение) для шляпки: раскатывание жгутика и

разрезание стекой на мелкие кусочки. Уточнить представление о строении мухомора для более точной передачи формы и пропорций частей.

грибы способом «примакивание». Закреплять знания детей о строении гриба

(ножка, шляпка), их формах и цветовых оттенках. Упражнять в умении располагать несколько предметов на одной линии.

Декабрь: Мир ягод.

«Ягоды нашего края».
Цель:
Расширять знания детей о ягодах, произрастающих в нашем краю.
Задачи:
Продолжать знакомить детей с природой родного края (северные ягоды: морошка, клюква, черника, брусника).
Развивать умение в продуктивной игровой и других видах детской деятельности.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Вовлечение родителей в активное сотрудничество.
Словарь:
Предметный словарь: клюква, брусника, морошка.
Словарь признаков: клюквенный, брусничный, морошковый, черничный, сушеные, замороженные.
Глагольный словарь: что делаем с ягодами (ищем, собираем, чистим, варим, сушим, замораживаем).

гроздь рябины, рисовать ягоды и листья отпечатками пальцев, вызвать

эмоционально - эстетический отклик на тему занятия.

круглой формы; формировать умение передавать при лепке некоторые характерные

признаки ягод (цвет, форму)

Январь. «Сказка зимнего леса!» «Хвойный лес (ель,

сосна, лиственница) зимой». Цель. Расширить знания детей природе родного края; закрепить знания о взаимосвязи человека и природы. Задачи. Расширять представления детей о хвойном лесе. Учить выделять существенные признаки «хвойного леса». Развивать наблюдательность. Уточнить знания о правилах поведения в лесу. Учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя, побуждать детей к участию в беседе и к связным высказываниям. Развивать воображение, логическое мышление. Воспитывать чувство любви к природе родного края. Словарь: Предметный словарь: ель-елка-елочка, сосна-сосенка, лиственница. Словарь признаков: еловый, елочная, сосновый. Глагольный словарь: что делаем с елочкой (наряжаем, украшаем), что делаем вокруг елочки (водим хоровод, поем, пляшем, радуемся празднику), что ищем под елочкой (подарки).

у детей интерес к лепке, продолжать развивать умение раскатывать

комок пластилина между ладонями прямыми движениями – колбаску между ладонями. Развивать внимание, творческий интерес, мелкую моторику; воспитывать аккуратность.

«Лес зимой». Цель: Расширять знания детей об изменениях, происходящих в зимний период с растительным миром. Задачи:  Расширять представления детей о состоянии деревьев и трав зимой, об их приспособленности к изменению условий зимней погоды.  Учить различать деревья по стволу и кроне, расширить представления о почках деревьев и их предназначении в жизни деревьев, вызвать интерес к изменению жизни растений.  Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе.  Развивать творческие способности.  Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Словарь: Предметный словарь: снег, крона, ствол, ветви, дерево, куст, трава. Словарь признаков: заснеженный (лес), «укутанные» (снегом). Глагольный словарь: (что делаем) наблюдаем, любуемся, рассматриваем.

технике барельефной лепки создавать изображение леса, работать стекой, нанося

насечки для придания ощущения «колючести» елок. Приемы прямого раскатывания, «размазывание из столбика». Развивать эстетическое восприятие.

и вода -лучшие друзья! Солнце – источник тепла и света.

Воздух и вода всем необходим всегда! Цель: Формировать умение устанавливать связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца. Задачи: * Продолжать формировать представления об условиях, необходимых для жизни растений. * Формировать систему элементарных экологических знаний, доступных для детей дошкольного возраста. * Формировать умения и навыки наблюдений за природными явлениями и объектами. * Закрепить и расширить знания детей о природе. * Пробуждать у детей живой интерес и любознательность к окружающему миру. * Воспитывать эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом. Словарь: Предметный словарь: солнце, воздух/ветер, вода. Словарь признаков: солнечный (день), ветреная (погода), водный (транспорт), мокрая (вода), жаркое (солнце), холодный (ветер). Глагольный словарь: (что делаем когда светит солнце?) играем, греемся, загораем; (что делаем в воде?) купаемся, играем; (что делаем при сильном ветре?) убегаем, прячемся, одеваемся теплее.

чувства прекрасного, умения видеть красоту вокруг себя, любоваться природой.

Развитие воображения, фантазии. Развитие чувства цвета, восприятия цвета. Задачи: Вызвать интерес к изображению радуги; закрепить знания детей о цветах радуги; побуждать выполнять уверенно (без отрыва) проводить дугообразные линии, располагать их близко друг к другу.

Апрель. Мир растений -цветы.

«Полевые цветы: мать и мачеха, одуванчик, ромашка, клевер». Цель: Продолжать знакомить детей с разнообразием мира растений. Учить детей делить его на группы: деревья, кустарники, травы, цветы. Определить с детьми названия цветов и части их строения (корень, стебель, листья, цветок), о времени цветения цветов, познакомить детей с профессией садовника. Задачи:  Закреплять знание о названии цветов.  Учить сравнивать цветы (садовые, луговые, лесные).  Формировать представление об условиях их роста (тепло, влага, свет).  Развивать умение любоваться красотой цветов.  Развивать внимание и мышление, воспитывать бережное отношение к цветам.  Способствовать видеть красоту окружающего мира, образное восприятие природы. Словарь: Предметный словарь: цветок, стебель, листок, корень. Словарь признаков: (цветок) красивый, ароматный, полевой, садовый, комнатный. Глагольный словарь: (что мы делаем с цветами?) любуемся, наблюдаем, радуемся, плетем веночек.

интерес к созданию выразительного образа с использованием цветной бумаги,

в технике обрывной аппликации. Уточнить представление детей о внешнем виде одуванчика показать возможность изображения жёлтых цветов. Воспитывать эстетические эмоции, художественный вкус.

Предполагаемый результат:  У детей расширяется представление о растительном

мире родного края.  Сформируются знания о сезонных изменениях растительного мира .  Дети будут применять полученные знания в продуктивной деятельности.  У детей сформируется бережное отношение к природе родного края.  Вовлечены родители к участию в проектной деятельности.  Реализованы потребности детей в продуктивных видах деятельности.