Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему проблемы при поступлении в школу презентация к уроку (подготовительная группа)

Содержание

Актуальность темы Многочисленные реформы системы образования не дают покоя ни родителям, ни педагогам. Открытия в детской психологии, обмен опытом с зарубежными коллегами, предупреждения врачей о всевозрастающей нагрузке приводит к противоречивой ситуации, когда родители не знают, когда стоит
Проблема возраста при поступлении в школуПодготовила: воспитатель Каракчеева В.Г.РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Комитет Актуальность темы		Многочисленные реформы системы образования не дают покоя ни родителям, ни педагогам. Психологическая готовность По мнению ряда ученых (Л.С. Выготский, Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин, Аспекты готовности к школеФизиологическая готовностьПсихологическая готовность Социально-личностная готовностьСпециальная готовность Физиологическая готовность – «Школьная зрелость»Характеризует потенциал ребенка к систематическому обучению в школе Психологическая готовностьХарактеризует особенности психического развития ребенка:мотивационное,волевое, познавательное,коммуникативное. Познавательное развитие – уровень развития основных психических процессов, обеспечивающих эффективную интеллектуальную деятельность Волевое развитиеВыражается:в способности к проявлению настойчивости в достижении цели;в появлении мотивов «должествования»;в Мотивационное развитие Выражается в активном стремлении ребенка к обучению в школе, к Коммуникативное развитиеХарактеризует уровень коммуникативных умений и коммуникативной культуры ребенка.Проявляется в способности к Социально-личностная готовностьХарактеризует уровень личностного развития дошкольника с позиции его стремления к новой Специальная готовностьОпределяется наличием у ребенка специальных знаний, умений и навыков, необходимых для Что свидетельствует о готовности ребенка к школе?Умением решать адекватные возрасту задачи детской Заключение  С какого возраста отдать ребенка в школу – это очень Консультация для родителей С какого возраста отдать ребенка в школу? Ежегодно множество Среди них достаточными основаниями для поступления в школу с 6 лет я назвала бы следующие: Необходимо трезво и объективно взвесить свои возможности. Например, если ребенок отлично считает Плюс еще важный  момент: развитый ребенок и готовый к школе ребенок И, кроме всего прочего, помимо обучаемости и усидчивости, если еще такая штука, В последний предшкольный год следует уделить внимание укреплению здоровья будущего первоклассника, а Поэтому, вместо того, чтобы руководствоваться мыслями об успехах детей друзей и знакомых Список литературы1.   Выготский Л.С. Проблема возраста//Выготский Л.С. Собрание сочинений: В
Слайды презентации

Слайд 2 Актуальность темы
Многочисленные реформы системы образования не дают покоя

Актуальность темы		Многочисленные реформы системы образования не дают покоя ни родителям, ни

ни родителям, ни педагогам. Открытия в детской психологии, обмен

опытом с зарубежными коллегами, предупреждения врачей о всевозрастающей нагрузке приводит к противоречивой ситуации, когда родители не знают, когда стоит начинать обучение ребенка.
Если раньше дети, приходя в первый класс, в большинстве своем не умели читать и писать, то теперь такие навыки – это необходимое условие того, что вашего ребенка примут в школу. Да и возраст первоклассников существенно снизился. Не успев дождаться первого произнесенного слова, родители начинают набивать голову малыша иностранными языками. В детском саду крохи пытаются решить довольно сложные логические задачи. Врачи бьют тревогу: нагрузка на нервную систему детей непомерно велика. Напряженная умственная деятельность не дает детям наслаждаться жизнью, а рюкзаки с учебниками кажутся тяжелыми даже взрослым.
Из всего вышесказанного и возникает проблема возраста при поступлении в школу.

Слайд 3 Психологическая готовность
По мнению ряда ученых (Л.С. Выготский,

Психологическая готовность По мнению ряда ученых (Л.С. Выготский, Л.И. Божович, Д.Б.

Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин, Н.Г. Салмина, Е.Е. Кравцова) успешность

развития и обучения детей в школе зависит от их психологической готовности к обучению.

Психологическая готовность – необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для освоения учебной программы в условиях коллектива сверстников.



Слайд 4 Аспекты готовности к школе
Физиологическая готовность
Психологическая готовность
Социально-личностная готовность
Специальная

Аспекты готовности к школеФизиологическая готовностьПсихологическая готовность Социально-личностная готовностьСпециальная готовность

готовность


Слайд 5 Физиологическая готовность – «Школьная зрелость»
Характеризует потенциал ребенка к

Физиологическая готовность – «Школьная зрелость»Характеризует потенциал ребенка к систематическому обучению в

систематическому обучению в школе и возможности справиться с учебной

нагрузкой без ущерба для здоровья.
«Школьная зрелость» - биологическая зрелость организма, состояние здоровья, функциональная готовность и прежде всего физиологических функций.
Формирование школьной зрелости идет неравномерно. Это следует учитывать при определении сроков начала обучения в школе. Задержка в формировании школьной зрелости, проблемы со здоровьем ребенка служат весомым основанием для начала обучения не ранее 7 лет.

Слайд 6 Психологическая готовность
Характеризует особенности психического развития ребенка:
мотивационное,
волевое,
познавательное,
коммуникативное.

Психологическая готовностьХарактеризует особенности психического развития ребенка:мотивационное,волевое, познавательное,коммуникативное.

Слайд 7 Познавательное развитие – уровень развития основных психических процессов,

Познавательное развитие – уровень развития основных психических процессов, обеспечивающих эффективную интеллектуальную

обеспечивающих эффективную интеллектуальную деятельность ребенка в школьном обучении.
Познавательная готовность

предполагает:
сформированность познавательной активности, познавательного интереса;
овладение способами и приемами умственной деятельности;
развитие знаково-символической функции сознания, речи, общего кругозора и способности к дифференциации картины мира.



Слайд 8 Волевое развитие
Выражается:
в способности к проявлению настойчивости в достижении

Волевое развитиеВыражается:в способности к проявлению настойчивости в достижении цели;в появлении мотивов

цели;
в появлении мотивов «должествования»;
в умении подчинять свои действия правилам,

осуществлять самоконтроль.



Слайд 9 Мотивационное развитие
Выражается в активном стремлении ребенка к

Мотивационное развитие Выражается в активном стремлении ребенка к обучению в школе,

обучению в школе, к усвоению новых знаний и проявляется

в отношении к учебе как общественно значимому делу.
Будущий школьник испытывает потребность в новом социальном статусе, желание участвовать в серьезной деятельности, результаты которой положительно оценят значимые взрослые.


Слайд 10 Коммуникативное развитие
Характеризует уровень коммуникативных умений и коммуникативной культуры

Коммуникативное развитиеХарактеризует уровень коммуникативных умений и коммуникативной культуры ребенка.Проявляется в способности

ребенка.
Проявляется в способности к содержательному общению со взрослыми и

сверстниками, овладении правилами культуры общения, устойчивости привычек культурного поведения.
Предполагает наличие произвольно-контекстного общения со взрослыми и кооперативно-соревновательного общения со сверстниками.

Слайд 11 Социально-личностная готовность
Характеризует уровень личностного развития дошкольника с позиции

Социально-личностная готовностьХарактеризует уровень личностного развития дошкольника с позиции его стремления к

его стремления к новой социальной роли ученика, социальной уверенности,

способности построить свои отношения с окружающими в соответствии с культурными нормами.
Предполагает определенный уровень развития эмоциональной сферы, самосознания, самооценки ребенка.
Свидетельствует о достижении ребенком элементарной социальной зрелости – правильно ориентироваться в мире, вступать в общение и взаимодействие с людьми, осознавать важность и необходимость обучения в школе, проявлять самостоятельность и активность.

Слайд 12 Специальная готовность
Определяется наличием у ребенка специальных знаний, умений

Специальная готовностьОпределяется наличием у ребенка специальных знаний, умений и навыков, необходимых

и навыков, необходимых для изучения учебных предметов: математики, языка,

природоведения.

Слайд 13 Что свидетельствует о готовности ребенка к школе?
Умением решать

Что свидетельствует о готовности ребенка к школе?Умением решать адекватные возрасту задачи

адекватные возрасту задачи детской деятельности, общения и познания разной

сложности.
Умением самостоятельно действовать как в нормативно заданных, так и в свободно выбираемых условиях детской деятельности и общения, а также наличием активно выраженного стремления к познанию и будущей социально-статусной роли школьника.
Сформированностью у старшего дошкольника начальных компетенций. Компетентности ребенка – это интегративные личностные характеристики, определяющие его способность к решению разнообразных доступных задач жизни и деятельности.

Слайд 14 Заключение
С какого возраста отдать ребенка в

Заключение С какого возраста отдать ребенка в школу – это очень

школу – это очень важный вопрос для каждого родителя.

Его необходимо решать индивидуально для каждого ребенка. Если малыш в шесть лет показывает необходимую, достаточную и в полном объеме психологическую готовность к обучению в школе, то такой вполне вероятно он справиться со всеми трудностями школьной адаптации и обучение не будет для него в тягость. В противном случае можно нанести вред физическому и психологическому здоровью ребенка. Для этого необходимо проконсультироваться со специалистами: врачами, психологами, педагогами.
Ниже приведена консультация для родителей
(из опыта работы).

Слайд 15 Консультация для родителей С какого возраста отдать ребенка в

Консультация для родителей С какого возраста отдать ребенка в школу? Ежегодно

школу?




Ежегодно множество родителей задается этим вопросом: в каком возрасте

отдавать ребенка в школу?

В пользу шести лет приводятся аргументы типа: «он/она – очень развитый ребенок», «мальчику лучше пойти в школу с 6 лет, чтобы успеть поступить до армии», «дети моих знакомых пошли с шести – и ничего» – и еще множество других резонов. 
 


Слайд 16 Среди них достаточными основаниями для поступления в школу с 6

Среди них достаточными основаниями для поступления в школу с 6 лет я назвала бы

лет я назвала бы следующие:
 ребенок действительно хорошо читает, считает

и, возможно, даже пишет;
 ребенок здоров, он не относится к часто болеющим (более 5-6 раз в год) детям – то есть, у него крепкий иммунитет, нет хронических заболеваний и уж тем более нет таких особенностей развития, как гиперактивность, синдром дефицита внимания (это не когда ребенку уделяется мало внимания, а проблемы с концентрацией имеются в виду), аутизм, задержка психического развития и прочие подобные нарушения;
 ребенок хорошо социально адаптирован, он легко налаживает контакты и, желательно, имеет опыт посещения детских дошкольных учреждений (от детских садов до школ раннего развития – любых детских коллективов);
 ребенок хорошо ориентируется в окружающем мире, знает полные фамилию, имя и отчество родителей, их род занятий, свой адрес, телефоны родительские и домашний, понимает назначение школы и правила учебы в ней;
 ребенок хорошо владеет речью, не заикается, достаточно четко произносит все звуки, имеет достаточный для своего возраста словарный запас;
 у ребенка адекватная самооценка, низкая тревожность и утомляемость, невысокая эмоциональная возбудимость, развитая самостоятельность;
 первый класс будет вести очень грамотный, добрый и понимающий педагог;
 дорога в школу не слишком долгая, не более 20-30 минут – иначе ребенок устанет еще до начала учебного дня.

  Внимание, родители: только при сочетании всех вышеперечисленных факторов поход в школу шестилетки будет оправдан.
 



Слайд 17 Необходимо трезво и объективно взвесить свои возможности. Например,

Необходимо трезво и объективно взвесить свои возможности. Например, если ребенок отлично

если ребенок отлично считает – это еще не показатель

школьной зрелости. Может ли он удерживать внимание на одном и том же предмете в течение не менее 15 минут? Так ли хороши его успехи в письме, как и в математике? Пишет ли он печатными буквами или же прописными? (А это колоссальная разница: если малыш пишет печатными буквами, не факт, что его мелкая моторика готова к воспроизведению тех элементов, которые предусмотрены в возрасте 7 лет – а именно к этому возрасту окончательно «созревает» мелкая моторика кисти и пальчиков). И вообще – хочет ли он сам в школу?

Слайд 18 Плюс еще важный
момент: развитый ребенок и

Плюс еще важный момент: развитый ребенок и готовый к школе ребенок

готовый к школе ребенок – это не одно и

то же.

 Обученность – это те умения и навыки, которым ребенка обучили: умение писать, читать, считать.
 Интеллектуальное же развитие – это некий умственный потенциал, способность ребенка к самодвижению, к самостоятельному обучению, к решению проблемных задач. Например, задач по адаптации в новом коллективе и к требованиям посторонних, но значимых взрослых; задач по упорной и самостоятельной работе над чем-то трудным и требующим усилий.

То есть, обученность и общий уровень развития – в том числе и эмоционального – это отнюдь не синонимы!




Слайд 19 И, кроме всего прочего, помимо обучаемости и усидчивости,

И, кроме всего прочего, помимо обучаемости и усидчивости, если еще такая

если еще такая штука, как здоровье и иммунная нагрузка. То есть,

первоклассник должен быть настолько физически и иммунно силен, чтобы, попав в класс с 20-30 другими детьми, имел силы отработать свой рабочий день и плюс противостоять неизбежным в большом коллективе инфекциям.

Существуют методики определения так называемой «школьной зрелости», согласно которым в баллах оценивается готовность ребенка к школьному обучению. Если вы сомневаетесь в его силах и подготовленности к школе, сходите на консультацию к детскому психологу и проверьте потенциал своего чада. Если по вашим ощущениям и согласно заключению психолога ребенок к школе готов – нет причин не пойти туда в шестилетнем возрасте. Но если нет – стоит все же подождать, пока организм окрепнет и наберется сил, а нервная система созреет.


Слайд 20 В последний предшкольный год следует уделить внимание укреплению

В последний предшкольный год следует уделить внимание укреплению здоровья будущего первоклассника,

здоровья будущего первоклассника, а также расширению его кругозора и

общего развития. Будет просто прекрасно, если родители найдут время, деньги и силы для обучения ребенка основам чтения, счета и письма – либо своими силами, либо в детском учреждении: это значительно снизит нагрузку на малыша в «большой школе».

Как правило (без натяжек и без учета родительских амбиций, искажающих картину), реально к обучению в школе с 6 лет готовы не более 10% детишек. Остальным все же лучше идти в школу в традиционное время, какие бы резоны не приходили на ум родителям, потому что от успешности адаптации к школе зависит очень и очень многое: ощущение успешности своей личности у самого ребенка, его самооценка, причисления себя к «удачливым» или же к «неудачникам».


Слайд 21 Поэтому, вместо того, чтобы руководствоваться мыслями об успехах

Поэтому, вместо того, чтобы руководствоваться мыслями об успехах детей друзей и

детей друзей и знакомых или же соображениями об армии,

относящимися к туманному будущему, лучше трезво оценить настоящее и обеспечить своему ребенку удачный старт в эстафете длиной в целых 11 лет.

  • Имя файла: prezentatsiya-problemy-pri-postuplenii-v-shkolu-prezentatsiya-k-uroku-podgotovitelnaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 123
  • Количество скачиваний: 0