Презентация на тему проекта Дифференцированный подход в обучении

Задачи
Этапы реализации проекта
Результаты
Вывод
Список

литературы
Приложения

на развивающее,личностно-ориентированное обучение и на первый план теперь выдвигается

развитие каждой конкретной личности,с выявлением её индивидуальности,а значит необычайно остро встаёт проблема дифференцированного подхода к обучению.

различным уровнем познавательных возможностей и способностей.

внутриклассной дифференциации процесса обучения младших школьников.

способствует формированию познавательной мотивации и познавательной самостоятельности,повышает результативность обучения

младших школьников.

внутриклассной дифференциации процесса обучения младших школьников.
Разработать систему дидактических заданий,ориентированных

на реализацию в условиях внутриклассной дифференциации.
Изучить особенности воздействия разработанной системы на индивидуальное развитие учащихся,выявить практическую значимость методов дифференцированного обучения.

учащихся на уроке.
Методика составления дифференцированных заданий.

урока:

а) подготовка к восприятию нового материала (приложение

1);

б) при изучении нового (приложение 2);

в) закрепление изученного;

г) домашнее задание;

реализации дифференцированного обучения.

проблемы дифференциации процесса обучения.
Разработаны технологии внутриклассной дифференциации процесса обучения

младших школьников.
Разрабатывается система дидактических заданий,ориентированных на реализацию в условиях внутриклассной дифференциации.

при целенаправленном,педагогически обоснованном индивидуальном подходе возможно успешное решение проблемы

внутриклассной дифференциации процесса обучения. Дифференцированное обучение детей каждой индивидуальнотипологической группы позволяет достигать более высокого уровня развития внимания,восприятия,памяти,мышления и речи младших школьников.

Начальная школа.1999.
Бутузов И.Т. Дифференцированное обучение –важное дидактическое средство эффективного

обучения школьников. М.,1968.
Осколкова Л.А. Индивидуализация учения младших школьников с учётом особенностей развития их познавательных процессов.Автореф.Канд.Дис.Челябинск,1978.
Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. М.,1975.

учащихся и некоторые приёмы их составления// Начальная школа.1999.
6. Тестов

В.А.,Уханова Л.Д. Развитие познавательных способностей у школьников в условиях уровневой дифференциации// Начальная школа.1999.
7. Титова В.В. Дифференцированный подход к учащимся на уроках природоведения// Начальная школа.2000.
8. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения.М.,1990.
>

ман
сы
кар та
у
тон
ли