Презентация на тему Система работы с родитеялями презентация к уроку по теме

лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за обеспечение, в

пределах своих способностей и финансовых возможностей, условий жизни, необходимых для развития ребенка»



«Государства-участники в соответствии с национальными условиями и в пределах своих возможностей принимают необходимые меры по оказанию помощи родителям и другим лицам, воспитывающим детей, в осуществлении этого права…»

высших: 6чел.- 12%
Социальный паспорт 3 класса Б:

Учащихся- 28 чел.
Всего родителей- 48 чел.
Полных семей- 20
Неполных семей- 8
Малообеспеченных- 4
Средний возраст- 35 лет.

детей и их родителей через формирование семейных ценностей, здорового

образа жизни, развитие и реализация разносторонних способностей и интересов детей в различных видах деятельности.

и детей;

содействие повышению педагогической культуры родителей через организацию интерактивных

форм сотрудничества в триаде «учитель – ученик - родитель» во внеурочной деятельности;

выявление и распространение положительного опыта семейных взаимоотношений;

создание ситуации успеха для каждого ребенка;

- воспитание в детях чувства уважения к взрослым, самостоятельности и ответственности.

лекторий
-круглый стол или педагогический треугольник
-собрания-диспуты
-проигрывание педагогических

ситуаций
-тематические и индивидуальные консультации
-деловая игра
-совместные выезды на природу
-экскурсии
-выставка творческих работ
-праздники

Формы работы:

родители видели друг друга.

Украсьте класс творческими работами детей.

Отведите на собрание не больше 1,5 часа.
Тщательно продумайте «сценарий» собрания.
Научитесь время от времени разряжать напряженную обстановку доброй шуткой.
Помните «золотое правило»: начинать с позитивного, продолжить о негативном, завершить разговор предложениями на будущее.
Дайте понять родителям, что в вопросах воспитания и обучения вы не прокурор, а их единомышленник.
Доведите до родителей мысль, что слабоуспевающий ученик не означает «плохой человек».
Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он всегда и во всем должен помогать своему ребенку.

собрание;
-не сравнивайте успехи отдельных учащихся с упоминанием их фамилий; -

не давайте негативную оценку всему классу; - не переоценивайте значение отдельных предметов; - не используйте для общения с родителями назидательный тон; -не вступайте в конфликт с отдельными родителями
( агрессоров нейтрализовать, пригласив на индивидуальную беседу наедине).

эстафеты




деловые

игры посещение музеев

и развивать способности ребёнка;

понять, что недопустимо сравнивать ребенка с

другими детьми: если он что-то сделал сегодня лучше, чем вчера, нужно радоваться его личному росту;

проявлять искреннюю заинтересованность в его действиях и быть готовым к эмоциональной поддержке, совместному переживанию его радостей и горестей;

установить доверительные отношения с учителем;

активизировать процесс участия семьи в жизнедеятельности класса и гимназии.

пусть научат летать своих детей. Притом летать высоко, стремительно,

далеко, красиво. И настанет срок, когда дети раскроют крылья и взлетят. Пусть взрослые просто последуют за детьми, чтобы уберечь их от падения. И тогда обнаружат, что, оказывается, они тоже летят...»
Шалва Амонашвили