Презентация на тему Волшебные пальчики презентация по логопедии

РЕБЕНКА БОЛЕЕ ЧУВСТВИТЕЛЬНЫМИ И ЛОВКИМИ. ВЕДЬ ВЗЯТЬ В РУКИ КРУПИНКУ

– ОЧЕНЬ СЛОЖНО ДЛЯ РЕБЕНКА.

ПО 30 МАЯ 2015 Г. ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ : 5-6

ЛЕТ . СТАРШАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ГРУППА

Актуальность темы:          Актуальность работы по развитию мелкой моторики руки у детей старшего дошкольного возраста с ОНР обусловлена возрастными психологическими, физиологическими и речевыми особенностями. Всесторонне представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Чтобы логопедических детей научить говорить, нужно не только тренировать их артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику.

С ПРЕДМЕТАМИ,  КОНСТРУКТИВНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПАЛЬЧИКОВУЮ ГИМНАСТИКУ.
Задачи: 1.Учить концентрировать внимание на

одном виде деятельности 2.Продолжать формировать художественно-творческое мышление 3.Закрепить представления о геометрических фигурах 4.Дать представление о симметрии 5.Учить обрыванию листа бумаги 6.Упражнять в чередовании напряжения и расслабления мелкой 7.мускуатуры руки 7.Способствовать формированию, а затем развитию движения 8.сжимания и разжимания кончиков пальцев правой и левой 10.руки. 8. Развивать ловкость и чувствительность пальцев рук 9. Развивать соотносящие действия рук 10. Развивать речь, воображение, фaнтазию 11.Развивать ловкость , конструктивное мышление, мелкую моторику кистей рук 12.Воспитывать нравственные качества,усидчивость,ответственность.

ИНФОРМАЦИИ ПО ДАННОЙ ТЕМЕ. • ИЗУЧЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ ЗАПРОСОВ, ИХ КОМПЕТЕНТНОСТИ

ПО ДАННОЙ ТЕМЕ.  • ПОДБОР МАТЕРИАЛА (ИГРОВОГО И МЕТОДИЧЕСКОГО).

ЭТОМ ЭТАПЕ РЕАЛИЗУЕТСЯ ЧЕРЕЗ РАЗНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ

ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ СООТВЕТСТВУЮТ ОСНОВНЫМ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ПРИНЦИПАМ: -ПРИНЦИП РАЗВИВАЮЩЕГО  ХАРАКТЕРА ОБУЧЕНИЯ; -ПРИНЦИП УЧАСТИЯ – ПРИВЛЕЧЕНИЕ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА К НЕПОСРЕДСТВЕННОМУ УЧАСТИЮ В РАЗВИТИИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК; -ПРИНЦИП КОМПЛЕКСНОГО СКВОЗНОГО ПОДХОДА – ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ПРЕЕМСТВЕННОСТИ МЕЖДУ ВОЗРАСТНЫМИ РАЗЛИЧИЯМИ И ВИДАМИ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; -ПРИНЦИП СИСТЕМАТИЧНОСТИ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ В ПРИОБРЕТЕНИИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ; -ПРИНЦИП ОТ ПРОСТОГО К СЛОЖНОМУ – ОТ ПРОСТЫХ ИГР ПЕРЕХОДИМ К БОЛЕЕ СЛОЖНЫМ; -ПРИНЦИП ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ДЕТЯМ – РАБОТАТЬ, КАК С ГРУППОЙ ДЕТЕЙ, ТАК И ИНДИВИДУАЛЬНО; -ПРИНЦИП ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ – НА ПАЛЬЦАХ РУК ЕСТЬ МНОГО ТОЧЕК, МАССАЖ КОТОРЫХ ПОЗВОЛЯЕТ УКРЕПЛЯТЬ ЗДОРОВЬЕ РЕБЁНКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : 1.ПАЛЬЧИКИ ХУДОЖНИКИ РИСОВАНИЕ ИГРАЕТ ОСОБУЮ РОЛЬ. ДЕТИ РИСУЮТ ИНСТРУМЕНТАМИ,

БЛИЗКИМИ ПО ФОРМЕ, СПОСОБУ ДЕРЖАНИЯ И ДЕЙСТВИЯ К РУЧКЕ, КОТОРОЙ ПИШУТ В ШКОЛЕ. ПО РИСУНКАМ ДЕТЕЙ МОЖНО ПРОСЛЕДИТЬ, КАК РАЗВИВАЕТСЯ МЕЛКАЯ МОТОРИКА, КАКОГО УРОВНЯ ОНА ДОСТИГАЕТ НА КАЖДОМ ВОЗРАСТНОМ ЭТАПЕ.

ЛОВКОСТЬ, КООРДИНАЦИЮ ,НО И ЗНАКОМЯТ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ .

РАЗВИТИЮ ДВИЖЕНИЯ СЖИМАНИЯ И РАЗЖИМАНИЯ КОНЧИКОВ ПАЛЬЦЕВ ПРАВОЙ И

ЛЕВОЙ РУКИ. НАБЛЮДАЯ ЗА РЕБЕНКОМ, МОЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ КАКОЙ РУКОЙ ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНЕЕ РАБОТАЕТ – ПРАВОЙ ИЛИ ЛЕВОЙ.

А ТАК ЖЕ ПОМОГАЕТ РАЗВИВАТЬ КОНЦЕНТРАЦИЮ ВНИМАНИЯ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ

ДВИЖЕНИЙ

МАЛЫШАМ ПРОЦЕСС ОДЕВАНИЯ, ОКАЗАЛИ ИМ В БУКВАЛЬНОМ СМЫСЛЕ «МЕДВЕЖЬЮ

УСЛУГУ». ШНУРКИ И ЗАСТЕЖКИ, КОТОРЫЕ РЕБЕНОК ДОЛЖЕН БЫЛ ЕЖЕДНЕВНО  ЗАСТЕГИВАТЬ И ЗАВЯЗЫВАТЬ, СМЕНИЛИСЬ УДОБНЫМИ ЛИПУЧКАМИ. . НО ЗА ВСЕ ПРИХОДИТСЯ ПЛАТИТЬ – ПОСТРАДАЛО РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ, КОТОРОЕ РАНЬШЕ ПРОИСХОДИЛО ПРАКТИЧЕСКИ АВТОМАТИЧЕСКИ!