- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему prezentatsiyapriyomy i tekhnologii
Содержание
- 2. Структура урока проблемно-диалогического обучения.1. Создание проблемной ситуации
- 3. Урок продолжается…2.Актуализация обучающимися своих знаний .(Задаются вопросы
- 4. Урок продолжается…3.Поиск решения проблемы.(На основе актуализации знаний
- 5. Урок продолжается…4.Применение нового знания. (Даётся задание на
- 6. Принципиально важно.1.Чередовать формы работы : индивидуальную, ,
- 7. Алгоритм подготовки учеником ответа на поставленный вопрос.1.Осмыслить
- 8. Продолжаем…4.Мысленно сформулировать ответ (В голове мысленно проговариваю , думаю . Как буду говорить ,чтобы было ясно.)
- 9. Продолжаем…5.Дать развёрнутый устный ответ.(Я считаю , что
- 10. Данная технология являетсярезультативной поскольку обеспечивает высокое качество усвоения знаний ,эффективное развитие интеллекта и творческих способностей.
- 11. Скачать презентацию
- 12. Похожие презентации
Структура урока проблемно-диалогического обучения.1. Создание проблемной ситуации на уроке и формулирование проблемы учениками.(Возникла проблема . Например, как ….., почему…. ).
Слайд 3
Урок продолжается…
2.Актуализация обучающимися своих знаний .(Задаются вопросы на
которые возможны разные правильные варианты ответов .
Обучающиеся вспоминают ранее изученный материал . Понятия ,знания ,умения которые связаны с формулировкой проблемы . Что я знаю ? Что я помню?)
Слайд 4
Урок продолжается…
3.Поиск решения проблемы.(На основе актуализации знаний на
данном этапе необходимо найти ответ на поставленную проблему. Решить
проблему урока.)
Слайд 5
Урок продолжается…
4.Применение нового знания. (Даётся задание на продуктивное
применение решённой проблемы . Понял ,теперь применяю .Научился ,
теперь применяю. Создаётся продукт урока- сообщение , кроссворд, интеллект –карта , рисунок, рассказ, упражнение, решение задачи , чертёж……)
Слайд 6
Принципиально важно.
1.Чередовать формы работы : индивидуальную, , парную,
групповую с общей беседой.(Тема диалога задаётся проблемой урока).
2. Предлагать
ученикам рассказывать о результатах выполнения задания , чтобы развивалась монологическая речь.
Слайд 7
Алгоритм подготовки учеником ответа на поставленный вопрос.
1.Осмыслить задание.(Мне
необходимо выяснить…)
2.Добыть информацию.(Я найду информацию в тексте , из
схемы , из памяти, из интернета,…я узнал…)3.Преобразовать добытую информацию в соответствии с заданием( найти закономерность, вывести правило , решение , понятие . Из того что я выяснил я могу утверждать….)
Слайд 8
Продолжаем…
4.Мысленно сформулировать ответ (В голове мысленно проговариваю ,
думаю . Как буду говорить ,чтобы было ясно.)
Слайд 9
Продолжаем…
5.Дать развёрнутый устный ответ.(Я считаю , что поставленную
проблему я решил так как понял и могу рассказать
во первых….., во вторых…..,в третьих . Вот это мой результат.)
Слайд 10
Данная технология является
результативной поскольку обеспечивает высокое качество усвоения
