Презентация на тему Примерная основная образовательная программа методическая разработка

которого организации,
осуществляющие образовательную деятельность на уровне дошкольного

образования, самостоятельно разрабатывают и утверждают основную образовательную программу дошкольного образования.

Примерная основная образовательная программа обладает модульной структурой.

раздел
(определяет цели и задачи, принципы и подходы к

формированию программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров)

образовательных областях:
-социально-коммуникативной
-познавательной
-речевой
-художественно-эстетической
-физической)

с правилами и другими детьми)
-коммуникативная (общение и взаимодействие со

взрослыми и другими детьми)
-познавательно-исследовательская (исследование и познание природного и социального миров в процессе наблюдения и взаимодействия с ними)
-восприятие художественной литературы и фольклора
-самообслуживание и элементарный бытовой труд

(рисование , лепка, аппликация)
-музыкальная

-двигательная


Содержательный раздел включает также описание коррекционно-развивающей работы, обеспечивающей
Адаптацию и интеграцию детей с ОВЗ в общество.

для достижения целей Программы, планируемых результатов, ее усвоения в

виде целевых ориентиров, особенностей организации образовательной деятельности)

а именно описание:

и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающую позитивную социализацию, мотивацию и

поддержку индивидуальности детей через общение , игру и др .формы активности.

детей
-обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в

период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса
-создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями

процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей
-формирование общей культуры

личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физичеких качеств.
-формирование социокультурной среды, соответсвующей возрастным и индивидуальным особенностям детей

родителей
-обеспечени епреемственности целей, задач и содержания дошкольного общего

и начального общего образования

и самоценности детства
Позитивная социализация ребенка
Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия

взрослых и детей

Содействие и сотрудничество детей и взрослых

Сотрудничество организации с семьей

Возрастная адекватность образования

Сетевое взаимодействие с организациями социализации, образования итд

Индивидуализация дошкольного образования

Развивающее вариативное образование

Полнота содержания и интеграция отдельных областей

Инвариантность ценностей

делится
на 3 возраста детства:


Младенческий
1 и 2 полугодия жизни
Ранний

От 1 года
до 3 лет

Дошкольный
возраст
От 3 до 7 лет

В связи с этим в Программе (1.2Планируемые результаты)
Выделяются целевые ориентиры для каждого возраста детства.

оценивание качества образовательной деятельности Организации на основе достижения детьми

планируемых результатов освоения Программы, а предполагает оценивание качества условий образовательной деятельности.

оценивание психолого-педагогических и других условий реализации основной образовательной программы

в Организации в пяти образовательных областях;
-учитывает образовательные предпочтения и удовлетворенность дошкольным образованием со стороны семьи ребенка
-исключает использование оценки индивидуального развития ребенка в контексте оценки работы Организации

по отношению к ожиданиям ребенка, семьи, педагогов, общества и

государства;
-Включает как оценку педагогами Организации собственной работы, так и независимую профессиональную и общественную оценку
-использует единые инструменты, оценивающие условия реализации программы в Организации

в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных

областях
-описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуально- психологических особенностей воспитанников
-адаптивная программа коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, описывающая образовательную деятельность по профессиональной коррекции нарушения развития детей

обеспечивающие развитие ребенка
Организация развивающей предметно-пространственной среды
Кадровые условия реализации Программы
Перспективы

работы по совершенствованию и развитию содержания Программы

Материально-техническое обеспечение Программы

Финансовые условия реализации Программы

Планирование образовательной деятельности

Режим дня и распорядок

Перечень нормативных документов

Перечень литературных источников