Презентация на тему Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника консультация по теме

обучения и творчества на занятиях (Обмен опытом).
Деловая игра по

проблеме развития творческих способностей детей дошкольного возраста.

это процесс, который направлен на создание новых ценностей, в

нем объединены объективное и личностное, субъективное. (Н.А. Бердяев, Э.В. Ильенко и др.);
Творчество – человеческая деятельность высшего уровня познания и преобразование окружающего природного и социального мира.

ситуации. Именно она, составляет необходимую закономерность творческого мышления.
Проблемное обучение

человеком новых для него проблем. Основная функция мышления –

открывать неизвестное, новое.

строится с опорой на память и воспроизводящую деятельность, что

способствует развитию воспроизводящей стороны мышления.
Деятельность педагога:
Трансформация знаний и истин в готовом виде от педагога к ребенку.
Деятельность ребенка:
Восприятие и запоминание знаний в готовом виде как истин в последней инстанции.

в творческой деятельности по решению новых проблем, что способствует

«воспитанию подлинного, самостоятельного, продуктивного, творческого мышления».
Деятельность педагога:
Учит мыслить путем создания и разрешения проблемных ситуаций, организации исследовательской, поисковой деятельности детей, направленной на открытие нового при решения проблем.
Деятельность ребенка:
Приобретает поисковый, исследовательский характер в процессе решения проблем, открытия новых знаний и способов действий.

вывод.

проблемной ситуации выражено противоречие, тем более острую проблемность она

приобретает.

сталкивает жизненные представления детей с научными фактами объяснить которые

они не могут – не хватает знаний, жизненного.
Проблемная ситуация возникает при преднамеренном побуждении детей к решению новых задач старыми способами.
Проблемную ситуацию педагог может создавать, побуждая детей выдвигать гипотезы, делать предварительные выводы и обобщения. Противоречие в данном случае возникает в результате столкновения различных мнений, выдвинутого предположения и результатов его опытной проверки.

творческих способностей ребенка.
Каждый день работы с детьми - поиск.

Постоянно открывайте перед детьми «тайну двойного во всем».
Учите детей разрешать противоречия.
Играйте каждый день.).
Беседуйте с детьми на исторические темы.

оценки.
Во время бесед идите за логикой ребенка, а

не навязывайте своего мнения.
Учите детей возражать.
Если в группе есть яркий лидер, со временем переключайте его на какую-либо деятельность и беседуйте с детьми уже без него.
В развитии творческих способностей детей используйте активные формы обучения.