- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Проект Разработка и апробация государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения
Содержание
- 2. Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с
- 3. Универсальные учебные действия (УУД)обеспечивают способность учащегося
- 4. Универсальные учебные действия это система действий учащегося,
- 5. Функции универсальных учебных действий1. Регуляция учебной деятельностипринятие
- 6. Функции универсальных учебных действий2.Создание условий для саморазвития
- 7. Функции универсальных учебных действий3. Обеспечение успешности обученияуспешности
- 8. Основания выделения УУДЦели и результаты общего образованияСтруктурные
- 9. Виды универсальных учебных действийЛичностныеРегулятивныеОбщепознавательныеКоммуникативныеРоссийская академия образования
- 10. Личностные УУД
- 11. Личностные УУД – Самопознание и самоопределениеПостроение образа
- 12. Личностные УУД - смыслообразованиеустановление учащимся значения результатов
- 13. Личностные УУД – нравственно-этическая ориентацияВыделение морально-этического содержания
- 14. Виды УУД – Регулятивные действия
- 15. Регулятивные УУД Целеполагание - постановка учебной задачи
- 16. Регулятивные УУДПрогнозирование – предвосхищение результата и уровня
- 17. Регулятивные УУДКоррекция – внесение необходимых дополнений и
- 18. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность
- 19. Познавательные УУД
- 20. Общеучебные УУДСамостоятельное выделение и формулирование учебной целиИнформационный
- 21. Общеучебные УУДСмысловое чтение текстов различных жанров; извлечение
- 22. Общеучебные УУД – знаково-символическиеЗнаково-символические действия выполняют функции-
- 23. Познавательные УУД – логические действияАнализ объекта с
- 24. Познавательные УУД – логические действияПодведение под понятия,
- 25. Познавательные УУД – Постановка и решение проблемФормулирование
- 26. Коммуникативные УУД
- 27. УУД в системе общего образованияФормирование УУД должно
- 28. От стихийности – к целенаправленному и планомерному формированию УУД
- 29. Задачи формирования УУД1. Определить цели формирования
- 30. Задачи формирования УУД2. Составить ориентировочную основу каждого
- 31. Задачи формирования УУД3. 3. Организовать поэтапную отработку
- 32. Задачи формирования УУД4. Определить связи каждого
- 33. Задачи формирования УУД5. Разработать систему рекомендаций
- 34. Задачи формирования УУД6. Разработать учебно-методические рекомендации
- 35. Скачать презентацию
- 36. Похожие презентации
Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития Личности учащегося
Слайд 3
Универсальные
учебные действия (УУД)
обеспечивают способность учащегося к саморазвитию
и самосовершенствованию
посредством сознательного и активного присвоения нового социального
опытаРоссийская академия образования
Слайд 4
Универсальные
учебные действия
это система действий учащегося, обеспечивающая
культурную
идентичность,
социальную компетентность,
толерантность,
способность к самостоятельному усвоению новых
знаний и умений, включая организацию самостоятельной учебной деятельностиРоссийская академия образования
Слайд 5
Функции универсальных учебных действий
1. Регуляция учебной деятельности
принятие и
постановка учебных целей и задач,
поиск и эффективное применение
необходимых средств и способов реализации учебных целей и задач,контроль, оценка и коррекция процесса и результатов учебной деятельности
Российская академия образования
Слайд 6
Функции универсальных учебных действий
2.Создание условий для саморазвития и
самореализации личности
готовность к непрерывному образованию на основе умения
учиться, формирование гражданской идентичности и толерантности жизни в поликультурном обществе,
развитие высокой социальной и профессиональной мобильности
Российская академия образования
Слайд 7
Функции универсальных учебных действий
3. Обеспечение успешности обучения
успешности усвоения
знаний, умений и навыков;
формирование целостной картины мира;
формирование компетентностей в
любой предметной области познанияРоссийская академия образования
Слайд 8
Основания выделения УУД
Цели и результаты общего образования
Структурные компоненты
учебной деятельности (мотив, цель, задача, учебные действия, контроль, коррекция,
оценка)Этапы процесса усвоения
Формы учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Российская академия образования
Слайд 9
Виды универсальных учебных действий
Личностные
Регулятивные
Общепознавательные
Коммуникативные
Российская академия образования
Слайд 11
Личностные УУД – Самопознание и самоопределение
Построение образа Я
(Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Формирование идентичности личности
Личностное, профессиональное, жизненное
самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективеРоссийская академия образования
Слайд 12
Личностные УУД - смыслообразование
установление учащимся значения результатов своей
деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов
установление связи
между целью учебной деятельности и ее мотивом - определение того «какое значение, смысл имеет для меня учение»Российская академия образования
Слайд 13
Личностные УУД – нравственно-этическая ориентация
Выделение морально-этического содержания событий
и действий
Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора
Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных нормОриентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора
Российская академия образования
Слайд 15
Регулятивные УУД
Целеполагание - постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,
и того, что еще неизвестно;Планирование – определение после-довательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
Слайд 16
Регулятивные УУД
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения,
его временных характеристик;
Контроль в форме сличения способа
действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
Слайд 17
Регулятивные УУД
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив
в план и способ действия в случае расхождения эталона,
реального действия и его продукта;Оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Российская академия образования
Слайд 18
Регулятивные УУД
Волевая саморегуляция как способность
- к мобилизации сил и энергии;
- к волевому
усилию - выбору в ситуации конфликта мотивов;- к преодолению препятствий;
-эмоциональная устойчивость к стрессам и фрустрации;
эффективные стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями
Слайд 20
Общеучебные УУД
Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели
Информационный поиск
Знаково-символические
действия
Структурирование знаний
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно и
письменно)Российская академия образования
Слайд 21
Общеучебные УУД
Смысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации
в соответствии с целью чтения
Рефлексия способов и условий действия,
их контроль и оценка; критичностьВыбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от условий
Российская академия образования
Слайд 22
Общеучебные УУД – знаково-символические
Знаково-символические действия выполняют функции
- отображения
учебного материала;
- выделения существенного;
- отрыва от конкретных
ситуативных значений;- формирования обобщенных знаний.
Виды знаково-символических действий:
Замещение
Кодирование/декодирование
Моделирование
Российская академия образования
Слайд 23
Познавательные УУД – логические действия
Анализ объекта с выделением
существенных и несущественных признаков
Синтез как составление целого из частей,
в том числе с восполнением недостающих компонентовВыбор оснований и критериев для сравнения, классификации, сериации объектов
Российская академия образования
Слайд 24
Познавательные УУД – логические действия
Подведение под понятия, выведение
следствий
Установление причинно-следственных связей
Построение логической цепи рассуждения
Выдвижение гипотез, их обоснование
Доказательство
Российская
академия образования
Слайд 25
Познавательные УУД – Постановка и решение проблем
Формулирование проблемы
Самостоятельное
создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Российская академия
образования
Слайд 27
УУД в системе общего образования
Формирование УУД должно выступить
как цель образовательного процесса, определяя его содержание и организацию
Формирование
УУД происходит в контексте усвоения разных учебных предметовСформированность УУД определяет эффективность учебно-воспита-тельного процесса и его результаты
Российская академия образования
Слайд 29
Задачи
формирования УУД
1. Определить цели формирования универсальных учебных
действий через описание их функций в образовательном процессе, их
содержания и свойств в соотнесении с возрастно-психологическими особенностями учащихсяРоссийская академия образования
Слайд 30
Задачи
формирования УУД
2. Составить ориентировочную основу каждого из УУД,
обеспечивающую его успешное выполнение и организовать ориентировку учащихся в
его выполненииРоссийская академия образования
Слайд 31
Задачи
формирования УУД
3.
3. Организовать поэтапную отработку УУД, обеспечивающую
переход:
- от выполнения действия с опорой на материальные
средства к умственной форме выполнения действия,
- от со-регуляции и совместного выполнения действия с учителем или
сверстниками к самостоятельному выполнению, основанному на саморегуляции
Российская академия образования
Слайд 32
Задачи
формирования УУД
4. Определить связи каждого УУД с
предметной дисциплиной.
Выделить учебные предметы, создающие зону ближайшего развития
для УУД. Определить конкретную форму УУД применительно к предметной дисциплине. Разработать системы задач для их формирования.Российская академия образования
Слайд 33
Задачи
формирования УУД
5. Разработать систему рекомендаций разработчикам и
авторам учебников и учебных пособий по учебным предметам с
целью обеспечения формирования конкретных видов и форм УУД в данной предметной дисциплине. Включить как критерий экспертной оценки учебника и учебного пособия рекомендации и учебные задания, направленные на формирование УУД.Российская академия образования
Слайд 34
Задачи
формирования УУД
6. Разработать учебно-методические рекомендации для педагогов.
Осуществить специальную психолого-педагогическую подготовку в рамках существующих форм повышения
квалификации или профессиональной подготовки педагоговРоссийская академия образования
