Презентация на тему профессиональная компетентность педагога

видят вас окружающие;

- три характеристики животного – как вы

видите себя сами в общении с окружающими;

-три характеристики города – какими вы хотели бы видеть себя в работе.

в вопросах профессиональной речевой культуры как компонента педагогического мастерства.
Задачи:
способствовать

формированию профессиональной коммуникативной компетентности педагогов.
уточнить и закрепить знания педагогами компонентов правильной речи; приемов, необходимых для оказания соответствующего влияния на речь детей;
совершенствовать умение педагогов применять культурные и методические требования к собственной речи во всех случаях общения с обучающимися.
План проведения
Профессиональная компетентность педагога. (А.В.Алтухова)
Основы коммуникативной культуры педагога. (М.В.Березовская)
Практическая часть «Коммуникативные качества красивой речи». (В.Ю.Гончарук, Е.И.Тарасова)
Рефлексия. (Э.П.Торыт)

успешную деятельность за счет усвоенных эффективных стратегий

себя систему теоретических знаний педагога и способов их применения

в конкретных педагогических ситуациях, ценностные ориентации педагога, а также интегративные показатели его культуры (речь, стиль общения, отношение к себе и своей деятельности, к смежным областям знания и др.).

умение применять полученные знания, опыт в профессиональной деятельности для

эффективного обучения и воспитания, способность педагога к инновационной деятельности.

информации педагога о себе, учениках, родителях, о коллегах, а

также квалифицированная работа с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач,

педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, способность к

рефлексии, стрессоустойчивость.

профессиональное качество, включающее речевые навыки, умение слушать, экстраверсию, эмпатию.

которое включает в себя
коммуникативные умения,
ценности,
опыт,
позволяющие достигать взаимопонимания между участниками

образовательного процесса.

Искусство общения проявляется в ситуациях межличностного взаимодействия.

развитие коммуникативных способностей.
УМЕНИЯ УСТАНАВЛИВАТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОНТАКТ, ЗАВОЁВЫВАТЬ ИНИЦИАТИВУ В

ОБЩЕНИИ;
УМЕНИЯ УПРАВЛЯТЬ СВОИМИ ЭМОЦИЯМИ;
НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ И ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТЬ ВНИМАНИЯ;
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕРЦЕПЦИЯ, Т.Е. ПОНИМАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПО ВНЕШНИМ ПРИЗНАКАМ;
УМЕНИЕ «ПОДАВАТЬ СЕБЯ» В ОБЩЕНИИ;
РЕЧЕВЫЕ (ВЕРБАЛЬНЫЕ) И НЕРЕЧЕВЫЕ (НЕВЕРБАЛЬНЫЕ) УМЕНИЯ КОММУНИКАЦИИ И ДР.

игра
актёрский этюд
инсценирование
монтаж
игротека
диалог хоров
драматизация
пантомима
брифинг
дискуссия
творческий показ