с родителями;
Признает роль родителей в воспитании детей как ведущую
и роль педагога как их «помощника»;
Стремится к активному и содержательному общению с родителями с целью оказания им помощи в воспитании детей;
Обладает высокой степенью диалогичности в общении с родителями;
В общении с родителями проявляет внимание, выдержку, тактичность, другие профессионально значимые качества;
Владеет знаниями о семье, специфике семейного воспитания, методах изучения семьи и образовательных потребностей родителей;
Учитывает социальные запросы родителей (интересы, образовательные потребности) при организации общения с ними;
Умеет планировать предстоящее общение: подбирать необходимую информацию, традиционные и нетрадиционные формы организации общения и методы активизации родителей.;
Обладает развитыми коммуникативными навыками.
ПОРТРЕТ ПЕДАГОГА