Презентация на тему Психологические основы одаренности. Родительское собрание. презентация к уроку

страну. Оставляя дом на попечение слуг, он снабдил их

деньгам.
Одному дал пять, другому два, третьему один талант (в то время талантом называлась большая мера серебра). А потом отправился в путь.
Прошло много времени.
Хозяин внезапно возвратился и позвал своих слуг, чтобы узнать, как они распорядились талантами.
Оказалось, что первый удачно употребил деньги и выручил на них еще пять талантов. второй – тоже удвоил полученное. Хозяин был очень доволен и обещал наградить трудолюбивых слуг.
А третий принес лишь то, что ему было дано.
Он просто зарыл серебро до приезда господина.
Господин рассердился и назвал его лукавым и ленивым рабом. За то, что он не захотел позаботиться об умножении полученных денег, хозяин больше не будет доверять ему ничего.
Вот почему способности человека с тех пор обычно называют талантами. Каждый человек получил что-то от Бога: умелые руки или ясный ум, дар создавать или просто доброе сердце. И это не должно лежать мертвым грузом Нельзя зарывать «талант в землю». Надо применять его в своей жизни.
А.В.Мень

превосходит средние возможности большинства
тот, который выделяется яркими достижениями в

какой- либо деятельности

делающий человека выдающейся личностью
Талант – высокий уровень развития способностей,

обеспечивающий успех
Одаренность – сочетание способностей, обеспечивающее успешность деятельности
Способности – индивидуальные особенности, от которых зависит динамика и успешность приобретения знаний, умений и навыков
Задатки – врожденные особенности – природная основа способностей

и лидерство
Художественная
Психомоторная (двигательная)

достижениям
Высокий уровень интеллекта, хорошая память
Сильная воля, настойчивость
Умение контролировать себя
Большая

работоспособность

(музыке)
в 3 года - Моцарт,

в 5 лет – Мендельсон,
в 8 лет - Прокофьев, в 11 лет – Шуберт
Несколько позже – в пластических искусствах (живопись, графика, скульптура…)
в 8 лет – Рафаэль, в 10 лет – Ван Дейк,
в 13 лет - Микеланджело
Наиболее ранние проявления (вне области искусства) - в техническом изобретательстве и математике
В науке творческие проявления - после 20 лет

ЗАДАЧА в «сохранении» одаренности и трансформации одаренного ребенка в одаренного взрослого

ДИНАМИКА их приобретения (насколько быстро, легко и прочно осуществляется

процесс овладения знаниями, умениями и навыками)

ВОЗМОЖНОСТЬ их приобретения знаний умений и навыков, закрепления и использования на практике

Способность, которая перестает развиваться, которой человек не пользуется на практике, теряется

трудовой деятельности и включение в неё ребенка
Предметная оснащенность учебного

и трудового процессов
Настойчивость учителя и ученика
Здоровье

он обладает хорошей памятью, легко и быстро схватывает школьный

материал, задаёт много необычных вопросов, рассудителен не по годам, ясно мыслит, остро реагирует на все новое

признаки: любят музыку, легко запоминают мелодии и ритмы, поют

с большим чувством и удовольствием, пытаются научиться играть на музыкальном инструменте

испорченные приборы для создания новых поделок, конструирует модели, у

него преобладают технические способности

и жестами, имеет способность к подражанию, с большим желанием

выступает перед аудиторией, наделён артистическими способностями

любит спортивные игры, часто в них выигрывает, хорошо развит

физически, координирован в движениях, ловко управляется со скакалками и мячами, то он наделён спортивными способностями

умеет видеть прекрасное и необычное рядом, с помощью рисунка

и лепки пытается выражать свои эмоции и чувства, с удовольствием рассматривает произведения искусства, ярко выражены художественные способности

которая не развивается, которой человек не пользуется на практике,

теряется» Б.М.Теплов