Слайд 2
Общая схема презентации
Понятие о психолого-педагогическом исследовании
Виды психолого-педагогических исследований
по Немову Р. С.:
Виды психолого-педагогических исследований в зависимости от
целей и выдвигаемых задач:
Разведывательное
Описательное
Аналитическое
Пилотажное
Другие виды психолого-педагогических исследований:
Оперативные
Точечные
повторные
Панельные
Полевые
Сравнительные
Монографическе
Когортные
Поколенные
Лонгтитюдные
Лабораторные
Слайд 3
Понятие о психолого-педагогическом исследовании
В психологических
исследованиях ведется поиск
наиболее эффективных для конкретной ситуации механизмов психического развития, психологической
реабилитации воспитанников, умножения их творческого потенциала, условий самореализации, определяются исходные позиции для индивидуального и личностно-ориентированного подходов, для слежения за результатами обучения и воспитания.
Педагогическое исследование - это процесс формирования новых педагогических знаний, вид познавательной деятельности, направленный на открытие объективных закономерностей обучения, воспитания и развития.
Психолого-педагогическое исследование- вернее всего определяется как исследование педагогическое с использованием психологических знаний
и методов.
Слайд 4
Педагогическое исследование – процесс и результат научной деятельности,
направленный на получение общественно значимых знаний о закономерностях, структуре,
механизме обучения и воспитания, теории и истории педагогики, методике организации учебно-воспитательной работы, ее содержании, принципах, методах и организационных формах.
Слайд 5
Практически почти каждый этап подготовки, организации и проведения
эксперимента, за исключением только некоторых, может выступать и как
вполне самостоятельное, независимое исследование. В этой связи выделяют кроме эксперимента по меньшей мере еще шесть видов психолого-педагогических исследований.
Слайд 6
Виды
психолого-педагогических исследований
Слайд 7
Обзорно-аналитическое исследование
Обзорно-аналитическое исследование предполагает подбор и изучение литературы
по теме с последующим систематическим изложением и анализом проработанного
материала, рассчитанного на то, чтобы в полном объеме представить и критически оценить исследования, посвященные избранной теме.
Слайд 8
Основная задача обзорно-аналитического исследования
Основная задача состоит в том,
чтобы по имеющимся литературным данным определить общее состояние дел,
выделить вопросы, на которые ответы уже найдены, а также вопросы, на которые еще предстоит найти ответы.
Слайд 9
Вид представления результатов обзорно-аналитического исследования
Информационный материал, накопленный в
результате изучения литературы, представляется в виде научного реферата, где
кроме обзора проведенных исследований и краткого изложения их результатов содержится обстоятельный анализ имеющихся данных.
Если подобного рода исследование выполняется не как самостоятельное, а как часть более сложного исследования, например как начальный этап планируемого эксперимента, то письменный текст, полученный в его результате, может стать отдельной главой в описании экспериментальной работ
Слайд 10
Основные требования предъявляемые
к обзорно-аналитическому исследованию:
Слайд 11
Обзорно-критическое исследование
Обзорно-аналитическое исследование может носить критический характер и
называться обзорно-критическим. В этом случае, кроме обязательной обзорно-аналитической части,
в нем должны быть представлены подробная и аргументированная критика того, что уже сделано по проблеме, и соответствующие выводы.
Слайд 12
Критический анализ может содержать и собственные размышления автора
реферата по поводу того, что описывается в нем, в
том числе идеи, касающиеся возможного решения поставленной проблемы. Такими размышлениями время от времени может перемежаться текст реферата или они могут быть выделены в отдельный его раздел, являющийся переходным между аналитической, критической и конструктивно-теоретической частями работы.
Обзорно-критическое исследование
Слайд 13
Теоретическое исследование
Теоретическим называется исследование, в котором кроме обзора
и критического анализа литературы имеются собственные теоретические предложения автора,
направленные на решение поставленной проблемы. Это авторский вклад в теорию решаемой проблемы, новое ее видение, оригинальная точка зрения.
Слайд 16
Отличие эмпирического исследования от экспериментального
эмпирическое исследование не предполагает
создания искусственной, экспериментальной ситуации для выявления и сбора необходимых
фактов. В исследовании подобного типа ученый или практик просто наблюдает, фиксирует, описывает, анализирует и делает выводы из того, что происходит в жизни без их личного вмешательства.
Слайд 18
Методическое исследование
основная его цель заключается в том, чтобы
разработать, обосновать и проверить на практике по критериям валидности,
надежности, точности и однозначности некоторую новую психодиагностическую методику или создать методику, формирующую некоторое психологическое качество.
Слайд 19
Если создаваемая методика тестового типа, то для нее
обязательно устанавливаются тестовые нормы, а также точно описываются и
выверяются процедура, правила проведения, способы анализа и интерпретации получаемых данных.
Если же создаваемая методика формирующего типа, то, во-первых, должно быть представлено ее развернутое теоретическое обоснование, во-вторых, дано подробное описание того, что и как с помощью этой методики формируется, в-третьих, указано, где, как и когда на практике эту методику можно применять
Слайд 20
Экспериментальное исследование
Эксперимент — наиболее сложный вид исследования, наиболее
трудоемкий, но вместе с тем наиболее точный и полезный
в познавательном плане.
Эксперимент — это особый вид исследования, направленного на проверку научных и прикладных гипотез — предположений вероятностного характера, требующих строгой логики доказательства, опирающегося на достоверные факты, установленные в эмпирических исследованиях.
Слайд 21
В эксперименте всегда создается некоторая искусственная, или экспериментальная,
ситуация, выделяются причины изучаемых явлений, строго контролируются и оцениваются
следствия действия этих причин, выясняются статистические связи между исследуемым и другими явлениями.
Экспериментальное исследование
Слайд 22
Обязательным для полноценного психолого-педагогического эксперимента является соблюдение следующих
основных правил:
Слайд 23
Упражнение
Установите соответствие между видом исследования и его характеристикой
Слайд 24
Дополните предложение
Если ученый ставит перед собой задачу
исследовать процесс умственного развития детей и далее просто констатирует
то, как этот процесс происходит в естественных условиях, то такое исследование будет -
Если же ученый изменяет учебный процесс таким образом, чтобы он приобрел умственно развивающий характер, то такое исследование становится -
эмпирическим
психолого-педагогическим экспериментом.
Слайд 26
Разведывательное исследование
Разведывательное (пилотажное, зондажное) исследование - наиболее простой вид конкретного психолого-педагогического
исследования. Оно решает весьма ограниченные по содержанию задачи, охватывает
небольшие обследуемые совокупности. Для него характерна упрощенная программа и сжатый по объему инструментарий.
Слайд 27
Пилотажное исследование
Часто разведывательное исследование выступает в качестве предварительного
этапа глубоких и масштабных исследований, и в таком случае
его называют пилотажным.
Пилотажное исследование – пробное исследование, предшествующее основному и предпринимаемое в целях проверки качества подготовки основного исследования.
Слайд 28
Пилотажное исследование
Пилотажное исследование представляет собой исследование по
«укороченному» плану — в нем используются малые выборки, не
в полной степени проводится сбор информации, полученная информация анализируется только по наиболее значимым критериям. Если пилотажное исследование проводится в цикле исследования хорошо изученной проблемы, оно позволяет «отточить» инструментарий исследования, выявить и устранить его дефекты и дефекты подходов к математическому анализу.
Слайд 29
Описательное исследование
Описательное исследование - это более сложный вид исследования.
Оно дает возможность получить относительно целостное представление об изучаемом
явлении, его структурных элементах.
Слайд 30
Описательное исследование применяется обычно на начальных этапах разработки
научной проблемы и преследует цель детального описания какого-либо феномена
(феноменов).
Результатом такого исследования выступает формирование общей картины изучаемого явления. Описательное исследование позволяет строить различные классификации, определять частоту распределения отдельных признаков и свойств интересующего явления.
Описательное исследование
Слайд 31
Аналитическое исследование
Аналитическое исследование - самый сложный и глубокий вид
исследования. Его целью является не только описание структурных элементов
изучаемого явления, но и выявление причин, обусловливающих тот или иной характер наблюдений, его динамику и т.д.
Слайд 32
Оперативное исследование
Оперативное исследование - это исследование, главная цель которого
получить в короткие сроки надежную и объективную информацию о
каком-либо процессе, состояние которого требует безотлагательного и усиленного управленческого воздействия. Данный вид исследования, в отличие от других видов, проводится только тогда, когда проблемная ситуация очевидна, а противоречия достигли максимальной точки развития.
Слайд 33
Панельное
Лонгитюдное
Когортное
Поколенное
Слайд 34
Точечное (разовое) исследование
Точечное (разовое) исследование - позволяет получить информацию
о состоянии и количественных характеристиках какого-либо явления или процесса
в момент его изучения. Данную информацию можно назвать статистической, так как она отражает как бы моментальный "срез", но не дает ответа на вопрос о тенденциях его изменения во времени.
Слайд 35
Повторное (трендовое) исследование
Повторное (трендовое) исследование - ориентировано на
выявление динамики изучаемого объекта. Для этого последовательно через определенные
промежутки времени проводятся несколько исследований. Таким образом повторное исследование - это средство сравнительного анализа. В зависимости от цели сбор интересующей повторной информации может осуществляться в два, три и более этапа, а временной интервал между исследованиями может быть самым различным, так как многие процессы обладают неодинаковой динамикой.
Слайд 36
Панельное исследование
Панельное исследование (от англ. panel - панель, список)
- это изучение одних и тех же лиц через
определенные интервалы времени. Главная цель панельного исследования - это исследование тенденции развития и динамики явления или процесса во времени. С помощью его можно изучить изменения, происходящие в какой-либо группе людей в течение определенного промежутка времени. Например, исследование процесса адаптации первоклассников.
Слайд 37
Лонгитюдное исследование
Лонгитюдное исследование (от англ. longitude - долгота) —
длительное и систематическое наблюдение в ходе учебно-воспитательного процесса одних
и тех же педагогических и психических явлений, позволяющее их глубоко изучить и проанализировать и на основе этого сделать определенные выводы.
Слайд 38
Поколенное исследование
Поколенное исследование - это исследование, главная цель которого
- изучение динамики социальной структуры и ценностей общества через
исследование взаимоотношения поколений. К одному поколению относятся люди, возраст которых помещается в некотором интервале, при этом последний не всегда остается неизменным. В настоящее время большинство исследователей определяют интервал между поколениями в 20-25 лет.
Слайд 39
Когортное исследование
Когортное исследование - изучает более специфические совокупности (когорты)
в течение определенного времени.
Когорта (от лат. cohors -
"множество, подразделение") - это группировка, состоящая из индивидов, подобранных по тому признаку, что они переживают одни и те же события, процессы в одни и те же периоды времени. Таким образом, под когортой понимается часть поколения, выделяемая по одному (или более) специфическому признаку.
Слайд 40
Монографическое исследование
Монографическое исследование - вид исследования, главная цель которого
- изучение какого-либо явления или процесса на одном объекте,
являющимся представителем целого класса подобных объектов. Объект отбирается типологически на основе имеющейся информации и предполагается, что он характерен для данного класса явлений.
Задача монографического исследования заключается в том, чтобы дать детальный анализ нового явления, так как отсутствие информации о нем делает невозможным проведение широкого выборочного исследования. В связи с этим монографическое исследование не претендует на получение репрезентативной информации.
Слайд 41
Сравнительное исследование
Сравнительное исследование - вид исследования, в котором в
качестве основного приема используется сопоставление информации, которая может быть
получена:
1) в разные периоды исторического развития общества;
2) в разных социальных подсистемах (группах, общностях, институтах и т.д.);
3) разными исследователями или исследовательскими коллективами;
4) разными методами сбора или измерения информации.
В сравнительных исследованиях могут решаться различные методологические и методические задачи как описательные (установление сходства и различия), так и аналитические (объяснение, предсказание, практические рекомендации).
Слайд 43
Упражнения
Исключите неверное
Повторное исследование может быть:
Панельное
Пилотажное
Точечное
Лонгитюдное
Полевое
Сравнительное
Поколенное
Слайд 44
Дополните предложение
Пробное исследование, предшествующее основному и предпринимаемое
в целях проверки качества подготовки основного исследования – это
…ю исследование
Исследование, главная цель которого получить в короткие сроки надежную и объективную информацию о каком-либо процессе, состояние которого требует безотлагательного и усиленного управленческого воздействия – это исследование
позволяет получить информацию о состоянии и количественных характеристиках какого-либо явления или процесса в момент его изучения…. исследование
пилотажное
оперативное
точечное
