Презентация на тему Пути и средства достижения планируемых результатов средствами учебно-методического комплекта в системе Л.В. Занкова через формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы. опыты и эксперименты

продуктивному использованию в зависимости от решаемых задач;

•от механического

заучивания к учению как процессу интеллектуального развития;

•от статистической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий;

•от ориентации на среднего ученика к дифференцированным и индивидуальным программам обучения;

•от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции.

•непрерывности образования;
•учета возрастных возможностей ребенка;
•учета его

индивидуальных особенностей;
•здоровьесбережения;
•взаимосвязи с окружающим миром;
•развития личности как субъекта творческой деятельности;
•признания ребенка как активного субъекта познания;
•доступности и достаточности;
•духовно-нравственного воспитания;
•психологической адаптации;
•взаимодействия семьи и педагога.

образования,

конкретным способам деятельности,

применению приобретенных знаний и умений

в реальных жизненных ситуациях.

и универсальных способов действия,
обеспечивающих возможность продолжения образования
в основной

школе;

•воспитание умения учиться – способности к самоорганизации
в целях решения учебных задач;

•индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития –
эмоциональной, познавательной, саморегуляции;

•желание и умение учиться, готовность к образованию
в основном звене школы и самообразованию;

•инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества
в разных видах деятельности.

начальных классов школы (95% имеют высшую и первую категории);

стабильные

результаты по формированию знаний, умений, навыков младших школьников
(100% успеваемость, 70-75% качество знаний);

использование в работе учителями школы современных педагогических технологий, способствующих формированию ключевых компетентностей.

и достаточных организационно-педагогических условий реализации компетентностного подхода при

формировании универсальных учебных действий учащихся в условиях выполнения стандарта начального общего образования.

2009г.)

Формирующий этап (сентябрь-май 2009-2011г.)
обеспечить средствами инновационных образовательных

программ;
выявить особенности содержания инновационных программ
по формированию ключевых компетентностей;
разработать диагностические материалы
для определения уровня развития компетентностей;
организовать мониторинг результатов и корректировку работы;
оформить аналитические материалы экспериментальной работы.

Результативно-обобщающий этап.(2011-2012г.)
провести окончательные выводы по эксперименту;
разработать рекомендации по внедрению экспериментальной работы;
обобщить опыт работы опытно-экспериментальной площадки

место закономерность?
а) 8, 17, 25, 31
б) 6, 12, 18,

24
в) 33, 34, 38, 2
г) 22, 84, 7, 35

II уровень сложности:
Какая пара слов не соответствует смысловому значению?
а) грибы – корзина
б) деньги – кошелёк
в) птицы – гнездо
г) щуки – море

III уровень сложности:
Построй выражение: тькуса тикло. Выбери верное ему объяснение:
а) радоваться чему-то
б) жалеть о чём-то
в) верить чему-то
г) восхищаться чем-то