- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Развитие грамматического строя речи в онтогенезе консультация по логопедии по теме
Содержание
- 2. Гвоздев А.Н. выделяет 3 периода, каждыйиз которых состоит из нескольких этапов.
- 3. Iпериод( от 1года 3мес.до 1года 10 мес.)
- 4. На первом этапе основную часть слов составляют существительные, обозначающие названия лиц, предметов, звукоподражания
- 5. Би-би
- 6. Бо-бо
- 7. Муу-уу
- 8. мяу
- 9. моко
- 10. Бух(бах)
- 11. мика
- 12. На втором этапе появляется фраза. Ребенок объединяет в высказывание 2, затем 3 слова
- 13. Мама нямКися бобоКися мяуНеси дёмМоко пить
- 14. Особенности речи в этот период:Грамматическая связь между
- 15. Существительные:Именительный падеж единственного числа (мама, папа, дём);Усеченная
- 16. II период(1 год 10 мес.-3года)- усвоение грамматической
- 17. Особенности речи на 1ом этапе.Первые грамматические формы
- 18. Форма винительного падежа с окончанием –у: Киса
- 19. Форма для обозначения места с окончанием –е:Толь(
- 20. Формы глагола:Форма 3 лица единственного числа настоящего
- 21. Отмечается согласование существительных в именительном падеже единственного числа с глаголом в изъявительном наклонении:Матик играет(мальчикиграет)
- 22. Отмечаются некоторые формы управления глаголом:Дай куклю(дай куклу)
- 23. Структура предложения усложняется, расширяется до 3-4х слов:Мася игает кука(Маша играет с куклой)
- 24. Особенности развития речи на 2ом этапе.Чем больше
- 25. Общая тенденция детской речи- первоначальное усвоение наиболее
- 26. Наблюдается стремление к унификации основы различных форм
- 27. Наблюдается как правильное, так и неправильное согласование
- 28. Особенности форм глагола:Наблюдается дифференциация форм единственного и
- 29. Структура предложений усложняется до 5-8слов. Появляются сложные
- 30. Особенности развития речи на 3м этапе:Ребенок правильно
- 31. Особенности грамматических форм существительных:Продолжается дифференциацияморфологической системы склонениясуществительных:Усвоение
- 32. III период(от 3х до 7 лет) –периоддальнейшего усвоения морфологическойсистемы языка.
- 33. Ребенок систематизирует грамматические формы по типам склонения
- 34. Таким образом, к школьному возрастуребенок овладевает в
- 35. Скачать презентацию
- 36. Похожие презентации
Гвоздев А.Н. выделяет 3 периода, каждыйиз которых состоит из нескольких этапов.
Слайд 3 Iпериод( от 1года 3мес.до 1года 10 мес.) –период
предложений, состоящих из аморфных слов-корней
Этапы:
1( 1год 3 мес.-1год 8
мес.)- этап однословного предложения2(1год 8мес.-1год 10 мес.)- этап предложений из нескольких слов-корней.
Слайд 4 На первом этапе основную часть слов составляют существительные,
обозначающие названия лиц, предметов, звукоподражания
Слайд 14
Особенности речи в этот период:
Грамматическая связь между словами
отсутствует;
Дети улавливают из речи других лишь общий смысл, выраженный
в лексической основе слова: домой, дома, домом, -домДети употребляют одинаковую форму слова в различных предложениях:
Слайд 15
Существительные:
Именительный падеж единственного числа (мама, папа, дём);
Усеченная искаженная
форма(моко вместо молоко, мика вместо мишка).
Глаголы:
Неопределенная форма ( пить);
2
лицо единственного числа повелительного наклонения (дай, неси).Слайд 16 II период(1 год 10 мес.-3года)- усвоение грамматической структуры
предложения
Этапы:
1(1год 10мес.-2года 1мес)- этап формирования первых форм слова;
2(2года 1мес.-2года
6мес.)- этап использования системы флексий для выражения синтаксических связей слов;3(2года 6 мес.-3года)- этап усвоения служебных слов для выражения синтаксических отношений.
Слайд 17
Особенности речи на 1ом этапе.Первые грамматические формы существительного:
Форма
множественного числа именит.падежа с окончанием –и:кукли, киси.
Киса
киси кукля нет кукли
Слайд 20
Формы глагола:
Форма 3 лица единственного числа настоящего времени(
без чередования в основе):
пить/спить(спит) сидить(сидит)
Слайд 21 Отмечается согласование существительных в именительном падеже единственного числа
с глаголом в изъявительном наклонении:
Матик играет
(мальчик
играет)
Слайд 23
Структура предложения усложняется, расширяется до 3-4х слов:
Мася игает
кука
(Маша играет с
куклой)
Слайд 24
Особенности развития речи на 2ом этапе.
Чем больше флексий
используется в языке для выражения одного и того же
грамматического значения, тем труднее усваиваются эти формыСлайд 25 Общая тенденция детской речи- первоначальное усвоение наиболее частотных
флексий(по Гвоздеву «главенствующая»). В приведенных выше примерах это окончание
–ов.Отмечается замена непродуктивных
флексий продуктивными.Например, форма существительного родительного падежа множественного числа имеет несколько вариантов окончаний:
Дома -домов
Коты -котов
Ножи – ножов(ножей)
Ложки –ложков(ложекØ)
Девочка –девочков(девочекØ)
Мыши –мышов(мышей)
Слайд 26
Наблюдается стремление к унификации основы различных форм слова:
Лев
левы(львы) чевек
чевеки(люди)Слайд 27 Наблюдается как правильное, так и неправильное согласование прилагательных
с существительными;
Во множественном числе прилагательные употребляются правильно лишь в
именительном падеже;Личные местоимения уже усвоены;
Среди грамматических форм существительных усиливаются беспредложные формы косвенных падежей: винительного, родительного, творительного;
Появляются простые предлоги: в, на, у, с- но их употребление не всегда соответсвует языковой норме: наблюдаются замены предлогов, смешение окончаний;
Слайд 28
Особенности форм глагола:
Наблюдается дифференциация форм единственного и множественного
числа в изъявительном наклонении;
Усваивается изменение по лицам(кроме 2го лица
множественного числа);Разграничиваются формы настоящего и прошедшего времени;
В прошедшем времени ещё смешиваются формы мужского, женского и среднего рода;
Слайд 29 Структура предложений усложняется до 5-8слов. Появляются сложные предложения:
сначала бессоюзные, затем сложносочиненные:
1.Му даёть моко.Мася пьёть моко.
2.Му даёть
моко и Мася пьёть моко.
Слайд 30
Особенности развития речи на 3м этапе:
Ребенок правильно употребляет
простые предлоги и многие союзы, но при употреблении более
сложных предлогов( из-за, из-под) наблюдаются аграмматизмы;Усваиваются служебные слова;
Происходит развитие сложносочиненного и сложноподчиненного предложений;
Закрепляется согласование прилагательных с существительными в косвенных падежах;
Слайд 31
Особенности грамматических форм существительных:
Продолжается дифференциация
морфологической системы склонения
существительных:
Усвоение окончаний
множественного числа: -ами,-ах;
Усвоение падежных окончаний именительного падежа множественного числа:
-а, -я ( рога, стулья);Слайд 33 Ребенок систематизирует грамматические формы по типам склонения и
спряжения;
Усваивает глагольное управление;
Усваивает многие единичные формы, исключения;
До 4х лет
могут встречаться:случаи неподвижного ударения( на коне);
Тенденции к унификации основы( левы вместо львы; пени вместо пни);
После 4х лет остаются лишь нарушения чередования в основах глагола( заплатю вместо заплачу; победю вместо одержу победу);
Слайд 34
Таким образом, к школьному возрасту
ребенок овладевает в основном
всей
сложной системой практической
грамматики. Этот уровень практического
владения языком является очень
высоким,что позволяет ребенку в школьном возрасте
перейти к осознанию грамматических
закономерностей при изучении русского
языка.
