Презентация на тему Развитие речевого слуха

категории
Ильина М.М.

речевому дыханию,
артикуляции.

произносить звуки, ребенок должен уметь точно воспринимать их на

слух. Эта способность правильно «слышать» и узнавать звуки называется речевым или фонематическим слухом. («фонема» – звук речи).

различия в звучании слов.

К концу второго года

жизни он различает все звуки родного языка. Ему становится доступным фонематическое различие звуков.

разных звуков.
Неречевые звуки - это звуки природы, шум машин

и механизмов, грохот посуды, звуки музыки и т.п.

Речевые звуки – это те звуки, которые мы произносим и с помощью которых мы говорим /А/,/О/,/М/,/Р/ и др.

неречевого материала

На основе речевого материала

Погремушки
Детские

музыкальные инструменты
Звучащие игрушки
Другие издающие звук предметы (бумага, ножницы …)

Слова
Гласные звуки
Согласные звуки
Все упражнения выполняются только на основе правильно произносимых звуков.

звука: топните и хлопните в ладоши. Пусть ребенок отвернется.

Воспроизведите один из этих звуков. Предложите ребенку угадать, что это за звук, и повторить его.
Можно поцарапать чем-нибудь по разным поверхностям, постукивать по столу разными предметами, шуршать разными предметами и т.п. Предварительно «показывайте ребенку» звуки по нескольку раз, чтобы он запомнил их.

звучат различные игрушки (начинайте с 3-х предметов). Пусть отвернется.

Воспроизведите какой-нибудь звук, попросите угадать, какая игрушка звучала.
Угадай, кто идет: медведь или зайка?
При медленном стуке в бубен – ребенок ходит важно и медленно, как медведь. При быстром – прыгает, как зайка.

услышишь слово «машина»: дом, улица, машина, автобус, кукла, машина…
Хлопни,

когда услышишь звук /А/: О, А, И, У, А, Ы, Э…
Хлопни, когда услышишь звук /П/ среди других звуков. Предлагается вначале использовать только звуки М, Б, Д, В, П, Н, Т. Следите, чтобы в ваше произношение не вкрадывался призвук гласного звука.
Вариант. При произнесении звуков прикрывайте рот листом бумаги.
Подпрыгни, когда услышишь звук /Ш/: Д, Ш, П, С, Т, Ж, Ш…

ширмой (или за спиной ребенка) звенит бубном, шуршит бумагой,

звенит колокольчиком и предлагает ребенку отгадать, каким предметом произведен звук и определить их последовательность.
Выстукивайте по столу несложный ритм: та—та-та, та-та—та. Ребенок должен повторить.
Попросите повторить цепочку слогов: па-по-пу; то-та-ты; пту-пта-пто и т.п.

са-са-ша; шу-шу-су.
Цепочка коротких слов: год-кот; дом-том; мак-бак-так; дом-дым-дам; ток-так-тук-тык.
Скажи

наоборот.
Па-па-па – пя-пя-пя
Ту-ту-ту - тю-тю-тю
Попробуйте выучить с ребенком:
-Тики-так, тик-так,
Так ходики стучат.
-Туки-так, туки-так,
Так колеса стучат.
-Туки-ток, туки-ток,
Так стучит каблучок.

задержку в речевом развитии ребенка, родители должны своевременно прийти

на помощь малышу и целенаправленно руководить развитием его речевой деятельности.