Презентация на тему развивающие игры для дошкольников

Выготский)

Фрёбель - Немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания. В 1837

открыл в Бланкенбурге (Тюрингия) учреждение для игр и занятий детей младшего возраста, на основе которого разработал идею детского сада.

21.04.1782 – 21.06.1852

3 месяцев до 4 лет.
Цель игры: знакомство с цветами;

первичное понимание формы;
развитие пространственного мышления;
развитие мелкой моторики.
Дар второй:  куб, цилиндр и шар
Возраст: с 2 лет.
Цель игры:  знакомство  с формами и свойствами предметов;
развитие исследовательских навыков.
Шар — символ движения,
куб — символ покоя,
в то время как цилиндр совмещает свойства
обоих предметов.

3 лет.
Цель игры: понимание целого и частей
(«сложное единство»);

развитие творческих способностей;
развитие координации; понимание симметрии
Дар четвертый:  куб, разделенный на
8 плиток
Возраст: с 3 лет
Цель игры: развитие пространственного
мышления;
понимание взаимоотношений
между различными частями целого;
развитие зрительно-моторной координации.

при этом 9 из них разделены на более мелкие

составляющие.
Возраст: с 4 лет
Цель игры: знакомство с понятиями квадрата
и треугольника; знакомство с  объемными  формами
(куб и треугольная призма); развитие воображения;
развитие зрительно-моторной координации.
Дар шестой: куб, разделенный на 27 кубиков,
многие из которых разделены на другие фигуры
Возраст: с 4 лет
Цель игры: знакомство с понятиями полуцилиндра;
развитие  пространственного  мышления;
развитие воображения.

используется для
демонстрации изображения
как заместителя реальных объектов.
Направленность:

развивает воображение.

Дар восьмой:
Цель: демонстрирует линию и вводит
понятие длины.
Применение: используется для введения
идеи периметра.
Направленность: развивает моторные
навыки,
координацию,
переводит математические способности
на новый уровень

идеи края цилиндра.
Направленность: развивает моторные навыки,
координацию, переводит математические

способности на новый уровень

Дар десятый:
Цель: демонстрирует, что линия состоит из точек.
Применение: используется для конструирования
континуума из конечных объектов.
Направленность: развивает моторные навыки,
координацию, переводит математические
способности на новый уровень. Теперь ребёнок
может переходить к изобразительной
деятельности.

деятельности.

Дидактические свойства.

разработал универсальный дидактический материал для развития у детей математических

способностей. В 1952 году он опубликовал книгу "Числа и цвета", посвященную своему пособию.

в цвете»,
цветными палочками, цветными числами,
цветными линеечками.

отношений «больше – меньше», «право – лево», «между», «длиннее»,

«выше» и др.
Научить делить целое на части и измерять объекты условными мерками, освоить в процессе этой практической деятельности некоторые простейшие виды функциональной зависимости.
Подойти вплотную к сложению, умножению, вычитанию и делению чисел.
Развивать психические процессы: восприятие, мышление ( анализ, синтез, классификация, сравнение, логические действия, кодирование и декодирование), зрительную и слуховую память, внимание, воображение, речь.
Способствовать развитию детского творчества, развитию фантазии и воображения, познавательной активности.
Развивать умение работать в коллективе.

по длине, высоте.
Составление ковриков. составление узоров.
Состав чисел из

единиц и двух меньших чисел.
Использование палочек при освоении детьми деления целого на части (дробных чисел)
Моделирование предметов.

математик, психолог и педагог, профессор Шербрукского университета. Автор игрового

подхода к развитию детей, идея которого заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев.

из 48 логических блоков, различающихся четырьмя свойствами:
1. Формой -

круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные;
2. Цветом - красные, желтые, синие;
3. Размером -большие и маленькие;
4. Толщиной -толстые и тонкие.

(последовательность действий)
кодирование, (сохранение информации с помощью специальных символов)
декодирование информации,

(расшифровка символов и знаков)
кодирование со знаком отрицания (использования частицы «не».
Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, обобщать объекты по их свойствам (по одному, по двум, трем), объяснять сходство и различие объектов, обосновывать свои рассуждения.
Познакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов.
Развивать пространственные представления.
Развивать знания, умения, навыки, необходимые для самостоятельного решения учебных и практических задач.
Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей.
Развивать познавательные процессы, мыслительные операции.
Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способность к моделированию и конструированию.
Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью.
 

таблицы, схемы).
Правила (знаки, схемы, словесную инструкцию).
Действие (в основном по

предложенному правилу, описанному либо моделями, либо таблицей, либо схемой).
Результат (обязательно сверяемый с поставленной задачей).

создатели «волшебных» кубиков объединили принцип « от

простого к сложному» с принципом «самостоятельно и по способностям».

которых вставляется 12 квадратов, каждый по возрастающей степени сложности

разрезан на кусочки. Собирая квадрат, ребенок развивает логику, цветоощущение, соотносит целое и его часть, учится разбивке одной тяжелой задачи на несколько простых. В игре 3 варианта сложности:
1уровень – составление квадрата из 2-3 частей.
2 уровень- 3-5.
3 уровень- 4-7.
Если играть со всем комплектом, задача усложняется подбором цвета, так как все квадраты разных цветов.

кубика окрашены по - разному. Это дает возможность создавать

одно, двух, трех, четырехцветные узоры в больших количествах.
Сначала ребенок рассматривает, какого цвета грани у кубиков, называет их. Пробует сложить свои первые узоры – дорожки одного цвета, потом из двух чередующихся цветов, затем усложняйте задачу - приступайте к составлению узоров, которые вы можете сделать по готовому образцу, либо придумать самим. Зарисовывайте придуманные ребенком узоры. Существует такое пособие как альбом к кубикам Никитина. Состоит он из картинок, на которые по готовому образцу малыш накладывает кубик

кругов. Первый круг – целый, остальные же разделены на

2, 3. 4, части и так до12. Как играть? Все 78 частей высыпаются на стол, дроби собираются на столе по цветам, потом из каждой кучки нужно сложить круг определенного цвета.
Таким образом, дети приобретают представление о дробях и их соотношениях, знакомятся с названиями, например – одна пята, две трети, усваивают принцип дроби: чем частей больше, тем части меньше.
Кроме того, пособие поможет выучить цвета и порядковый счет. Даже совсем маленьким деткам интересно находить сходные по цвету части и составлять из них фигуру.

черчения.
Состоит из восьми одинаковых блоков. В игре 3 вида

заданий:
1. построить модель по данному чертежу.
2. сделать чертеж по построенной модели.
3. придумать новую модель самостоятельно и составить к ней чертеж.
Игра направлена на развитие творческой жилки, внимания, усидчивости, идеально тренирует мозг.

окрашены в красный, желтый, синий цвета. Все кубики высыпаются

на стол, из них нужно собрать одноцветный кубик или кубик по образцу. Задания в уникубе очень сложные, их не рекомендуется давать ежедневно. Игра развивает внимание, усидчивость, мышление, подготавливает к усвоению геометрии, тригонометрии, дает представление о трехмерном изображении.

разных элементов. Каждая деталь – фигура сложной формы, сложена

из 3, 4 кубиков. Каждая фигура окрашена в свой цвет и обладает неограниченными возможностями разных сочетаний. Играя, ребенок решает сразу две задачи: выбирает из 7 фигур те, которые понадобятся для модели, и придает им положение, которое они занимают в модели.

теории к практике

анализ, синтез, обобщение,
и др.)
ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ,
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
( звуковой анализ,
буквы, слоги,

слова
и т.д.)

ТВОРЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ
(воображение)

Развитие познавательных способностей

Развитие психических процессов

отношению
к федеральным
программам
соответствие
требованиям
ФГТ и ФГОС ДО
комфортность
работы
педагога
широкая
направленность:
дошкольная,
школьная,
коррекционная
Особенности игр
функциональность
вариативность
(в плане развития способностей)

фигуры). I группа игр
Квадраты Воскобовича»
«Змейка»
«Чудо-крестики»
«Чудо-соты»
«Шнур-затейник»
«Прозрачный квадрат»
«Чудо-цветик»
«Геоконт»

букв»
«Теремки Воскобовича»
«Яблонька»
«Снеговик»
«Ромашка»